Лекция 1 Тема и содержание: Введение. История как наука. Методы познания истории. Проблемы периодизации

Тип урока: комбинированный

Форма проведения: вводная лекция

Дидактический материал, литература: История / отв. ред.П.С. Самыгин. Изд. Феникс, Ростов-на-Дону, 2008 г.

Домашнее задание: Глава I,Заполнить таб. стр. 31

Эпиграф к уроку:   «Без знания истории мы должны признать себя случайностями, не знающими, как и зачем мы пришли в мир, как и для чего мы живем, как и к чему должны стремиться, механическими куклами, которые не родятся, а делаются, не умирают по законам природы, жизни, а ломаются по чьему-то детскому капризу».

В.О. Ключевский

План занятия:

1. Предмет науки истории, ее место в системе исторических наук

2. Функции исторического познания

3. Источники и методы познания истории

4. Принципы изучения исторических фактов

5. Варианты периодизации всеобщей истории

Предмет науки истории и ее место в систеие исторических наук:

Водный вопрос:

• Как вы думаете. почему предмет истории является обязательным в подготовке современных специалистов самого разного профиля?

Изучение гуманитарных дисциплин составляет важную часть общеобразовательной и мировоззренческой подготовки современных специалистов и способствует интеллектуальному развитию личности и выработке творческого мышления. К важнейшим общественным наукам относится ИСТОРИЯ

История - одна из старейших наук. С тех пор, как у человека появилось прошлое, у него появился и интерес к нему.

Слово «история» пришло к нам из глубокой древности. В древнегреческом языке слово «historia» означало - рассказ о прошедшем, об узнанном.

В широком смысле под историей понимают любой процесс развития, совершаемый в природе и обществе. Историю можно назвать фундаментом научного познания во всех областях, так как научное объяснение любого явления может быть найдено только в том случае, если рассматривать это явление в развитии, то есть исторически.

В более узком смысле слова под историей понимают процесс развития человеческого общества.

ИСТОРИЯ — наука изучающая прошлое человечества во всем его многообразии и конкретности для установления объективных закономерностей общественного развития.

История – это и особая отрасль знания, наука, изучающая развитие человеческого общества в прошлом. Главная ее цель – с помощью знаний о прошлом способствовать пониманию настоящего и прогнозировать будущее.

Вопрос:

• Каково социальное значение истории, как науки?

Человек представляет собой историческое существо, во-первых, в том смысле, что он меняется с течением времени, является продуктом этого развития и осознает свою включенность в историю; во-вторых, потому, что сознательно или невольно воздействует на ее ход.

Человеческое общество представляет собой сложно организованную систему и соответственно история слагается из целого ряда самостоятельных отраслей исторического знания классифицирующихся по параметрам:

1. пространственно- географический:

1. отечественная (т.е. собственной страны)

2. всеобщая (т.е. зарубежных стран и народов)

2. хронологический:

1. первобытного общество

2. рабовладельческое общество

3. Средневековье

4. Новое время

5. Новейшее время

или:

1. аграрное общество

2. индустриальное

3. постиндустриальное

3. по отрасли исследования

1. экономическая,

2. политическая,

3. социальная,

4. государства и права,

5. психологическая и пр.

К историческим наукам относятся:

1. этнография, изучающая быт и культуру народов,

2. археология, изучающая историю по вещественным источникам древности – орудиям труда, домашней утвари, украшениям и др., а также целым комплексам – поселениям, могильникам, кладам.

Вопрос:

• Приведите примеры, отражающие взаимосвязь отраслей исторической науки в изучении истории России.

Главная задача исторического образования в современной России – воспитание историей, формирование в сознании подрастающего поколения, всех граждан страны гуманистических принципов, патриотизма – в частности. Эту задачу можно решить с помощью объективных знаний, которые далеки от идеализации, приукрашивания нашего прошлого.