Занятия 2—3

Цели занятия

§  развивать фонематический слух;

§  вырабатывать дифференциацию Ж и Ш в словах, предложениях;

§  совершенствовать грамматические формы речи;

§  обогащать лексический запас;

§  развивать внимание и память;

§  развивать умение планировать и контролировать свои действия. Материал к занятиям

1.             «Проверь себя».

Вспомни, чем отличаются звуки Ж и Ш? Какие приемы помогут

различить эти звуки? 1 Составь схемы слов, выделив в них буквы Ж, Ш.

Образец: в слове шапка 5 букв, из них ш — первая.

Схема слова:

Шапка, афиша, лыжи, петушок, дружок, штора, мышонок, пряжа, лошадь, лягушонок, урожай.

2.             Вставь букву Ж или Ш. Ж пиши зеленым цветом, Ш — синим. Рассуждай по образцу: так как в слове стрижи перед и четко слышится ж, поэтому в слове стриж пишу букву ж.

В классе или в группе проводится в виде индивидуального конкурса (за определенный отрезок времени), в виде парной работы, групповой работы.

Если ребенок путает звуки в речи, тогда проговаривание вслух не рекомендуется.

Стрижи — стриж	чижи — чи....
моржи — мор...	ежи — е...
ерши —ер...	ужи —у...
дрожать — дро...	гаражи — гара...
камыши — камы...	этажи — эта...
коржи — кор...	ножи — но.. .

Вставить Ж — зеленым цветом, Ш — синим.

Образец рассуждений: в слове камыш пишу букву ш, потому что проверочное слово камыши, в котором после ш стоит гласная буква и.

Камыш — камыши, мане... — ..., но... — ..., е... — ..., плю..., лава..., ер..., каранда..., ду..., чи..., гара..., глу...ь, пля..., эта..., кор..., му..., мор..., у..., ро...ь, па..., дро...ь, сторо..., черте..., пейза..., мы...ь.

3.             Вставь пропущенные буквы, объясни правописание этих слов. Напоминаем! Записывая, проговаривай слова шепотом или вслух. После того, как ребенок вставил буквы, напишите этот же текст под диктовку.

Репорта...

Журналист Янош делал репорта... . Он забрался в глу...ь . Как хоро... пейза...! Вокруг ро...ь. Вот ланды... . Вот е... . Ползет у... . Бежит мы...ь . Летит чи.... Какая ти...ь! Ли...ь шумит камы....

(29 слов)

Мы...ь

На блюде лежат лава... и кор... . На стол влезла мы...ь . Леонид прогнал ее. Мы...ь начала грызть каранда... и папин черте.... Нет у...! не трожь черте...!

(26 слов)

Предложите ребенку самостоятельно выбрать, сколько текстов он сможет записать.

На пляже

Мы сдали на... бага... и пошли на пля... . Там растет камы... .Прыг в воду! Дро...ь прошла по телу. Вот ер.... Плывет у.... Мы поднялись к себе на эта.... После купания нужен ду....

(36 слов)

4.             Раскрой скобки, обоснуй свой выбор. Составь 3 предложения с любыми из данных словосочетаний. Напоминаем: записывая, проговаривай слова вслух или шепотом!

Стоит шала(ш,ж), стальной но(ш,ж), спелая ро(ш,ж)ь, серый е(ш,ж), свежий фар(ш,ж), холодный ду(ш,ж), очаровательный крепы(ш,ж), колючий ер(ш,ж), верхний эта(ш,ж), медовый кор(ш,ж), сломанный каранда(ш,ж), острый но(ш,ж), большой гара(ш,ж).

5.             Раскройте скобки. Объясните, как вы понимаете значение этих пословиц. Значение непонятных слов посмотри в словаре

Видом хоро(ш,ж), а на дело не го(ш,ж). Сам хоро(ш,ж), а ума ни на гро(ш,ж). Кто на кого похо(ш,ж), тот с тем и схо(ш,ж).

6.             Письмо по памяти.

***

Родине служи,

Со всеми дружи.

Младшим помогай.

Старших уважай.

***

Чиж, чиж!

Ты куда летишь?

Лечу на опушку,

На птичью пирушку.

Там возле тына

Поспела рябина.

7.             Блиц-контроль.

1) Воронеж, 2) ландыш,3) шалаш, 4) еж, 5) этаж, 6) карандаш, 7) багаж, 8) пляж, 9) сторож, 10) душ.

Самопроверка. Ж: 1, 4, 5, 7, 8, 9. Ш: 2, 3, 6, 10.

8.             Тест. Выбрать правильный вариант ответа

	1	2	3
Стри...	ж	ж	ш
Малы...	ж	ш	ш
У...	ш	ж	ж
Е...	ж	ж	ш
Но...	ш	ж	ж

Ответ: 2