34.Использование существующих стандартных психодиагностических методик.

Диагностика предполагает изучение шести значимых факторов психологического здоровья семьи по соответствующим частным методикам:

№ 1 «Семейные ценности».

№ 2 «Функционально-ролевая согласованность».

№ 3 «Социально-ролевая адекватность».

№ 4 «Адаптивность в микросоциальных отношениях».

№ 5 «Эмоциональная удовлетворенность».

№ 6 «Устремленность на семейное долголетие».

В зависимости от целей обследования семьи она может использоваться в «выборочном» или «полном» режимах получения данных о психологическом здоровье семьи.

«Выборочный» режим предполагает изучение отдельных или совокупности факторов, наиболее проблемных для семьи или некоторых ее членов. Он имеет место и при использовании какой-либо частной методики и наращивании ее известными опросниками, тестами с целью получения более расширенной информации об изучаемом факторе.

«Полный» режим нацеливает на обследование всех членов семьи по параметрам всех шести частных методик, что позволяет получить всестороннюю характеристику психологического здоровья семьи и разработать целевую семейную программу его восстановления.

Эту процедуру целесообразно проводить в три этапа. На первом этапе – ознакомление клиентов с методикой и их индивидуальная работа с опросниками.

Второй этап посвящается обработке данных специалистом, и определение им общего результата обследователя, а также выработка предварительных мер оказания психолого-педагогической помощи семье.

На третьем этапе специалист совместно с семьей обсуждает результаты обследования, формирует целевые и прогностические признаки семьи и составляет программу восстановления ее психологического здоровья.

№35.Адаптированные и специализированные целевые методики.

№1.Определение индекса групповой сплоченности Сишора

Групповая сплоченность - чрезвычайно важный параметр, показывающий степень интеграции группы, ее сплоченность в единое целое. Значительно проще сделать это с помощью методики, состоящей из 5 вопросов с несколькими вариантами ответов на каждый.

Ответы кодируются в баллах согласно приведенным в скобках значениям (максимальная сумма +19 баллов, минимальная -5). В ходе опроса баллы указывать не нужно.

I. Как бы вы оценили свою принадлежность к группе?

II. Перешли бы вы в другую группу, если бы представилась такая возможность?

III. Каковы взаимоотношения между членами вашей группы?

IV. Каковы у вас взаимоотношения с руководством?

V. Каково отношение к делу (учебе и т.п.) в вашем коллективе?

№2.Тест "Шкала психологической близости"

Описание: Психологическая близость – это параметр, описывающей отношения человека с другими людьми. Степень ее различна для разных людей из привычного круга общения человека, и ее можно определить с помощью модифицированной шкалы "симпатической дистанции" Д.Фелдса.

Инструкция: Выпишите в столбик людей, с которыми Вы привычно и непреложно общаетесь в течение последних нескольких месяцев. После того как эта работа будет закончена, оцените свою психологическую близость с этими людьми по приведенной ниже шкале. Шкала содержит 11 ступеней, выражающих ту или иную степень близости оцениваемого человека в порядке ее уменьшения.

№3.16 факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла* (форма А) позволяет выяснить особенности характера, склонностей и интересов личности. Согласно теории личностных черт Кеттелла, личность описывается как состоящая из стабильных, устойчивых, взаимосвязанных элементов (свойств, черт), определяющих ее внутреннюю сущность и поведение. Различия в поведении людей объясняется различиями в выраженности личностных черт. Тест Кеттелла содержит 187 вопросов, на которые предлагается ответить обследуемым (взрослым с образованием не ниже 8 – 9 классов). Испытуемому предлагают занести в регистрационный бланк один из вариантов ответа на вопрос "да", "не знаю", "нет" (или "а", "б", "в").

№4.Методика Л.К. Собчика (определение типа межличностного общения)

Опи­са­ние ме­то­ди­ки. Ме­то­ди­ка пред­став­ля­ет со­бой на­бор ла­ко­нич­ных ха­рак­те­ри­стик, по ко­то­рым ис­пы­туе­мый спер­ва оце­ни­ва­ет се­бя, свое ак­ту­аль­ное “Я” на мо­мент об­сле­до­ва­ния. Ка­ж­дая из 128 ха­рак­те­ри­стик име­ет свой по­ряд­ко­вый но­мер. В мо­ди­фи­ци­ро­ван­ном ва­ри­ан­те ме­то­ди­ки пре­ду­смот­ре­на спе­ци­аль­ная сет­ка - ре­ги­ст­ра­ци­он­ный лист, на ко­то­ром но­ме­ра от 1 до 128 раз­ме­ще­ны та­ким об­ра­зом, что­бы даль­ней­ший об­счет бал­лов по ка­ж­до­му ок­тан­ту был мак­си­маль­но уп­ро­щен. Оце­ни­вая се­бя по пунк­там оп­рос­ни­ка, ис­пы­туе­мый дол­жен на сет­ке за­чер­ки­вать кре­стом но­ме­ра, со­от­вет­ст­вую­щие тем чер­там, ко­то­рые он у се­бя на­хо­дит, ос­тав­ляя не­за­черк­ну­ты­ми ос­таль­ные, со­от­вет­ст­вую­щие от­сут­ст­вую­щим у ис­пы­туе­мо­го свой­ст­вам.

№5.методик А.В. Петровского ЦОЕ

Инструкция. Ценностно-ориентационное единство (ЦОЕ) группы можно замерить с помощью методики "Ценностные ориентации" Рокича (адаптированнаяЯдовым). Определяется ЦОЕ группы в 2 этапа:

1 этап - индивидуальная диагностика членов группы по методике"Ценностные ориентации";

2 этап - анализ и  вычисление  корреляционной  зависимости  ценностных ориентаций членов группы.

Этап 1.

Каждый человек выделяет для себя то главное, к чему  он хотел бы стремиться. Это и  определенные  цели,  которых  необходимо добиться (ценности-цели), и вполне конкретные качества личности, которые нужно использовать для их достижения (ценности-средства). Именно неповторимая и уникальная, но присущая каждому человеку система терминальных (ценности-цели)  и  инструментальных (ценности-средства) ценностей и образует ценностные ориентации личности, которые глубинно и обобщенно определяют весь строй поведения и деятельности.

№6. теста К. Томаса (стиль поведения в ситуации разногласия)

Тест определяет собственный стиль поведения в ситуации разногласий. К.Томас выделяет следующие типы поведения в такой ситуации:

*    соперничество (конкуренция) как стремление добиться удовлетворения своих интересов в ущерб другому;

*    сотрудничество, когда участники ситуации приходят к альтернативе, полностью удовлетворяющей интересы обеих сторон;

*    компромисс, проявляющийся в стремлении урегулировать разногласия, уступая в чем-то в обмен на уступки другого;

*    избегание (уход), для которого характерно как отсутствие стремления к кооперации, так и отсутствие тенденции к достижению собственных целей;

*    приспособление, означающее в противоположность соперничеству, принесение в жертву собственных интересов ради другого;

№7.Методика «Ценностные ориентации» представляет собой перечень жизненных целей (шкала 1) и средств их достижения (шкала 2). Опрашиваемому предлагается упорядочить их в соответствии со степенью их значимости для него. В благополучной паре наблюдается сходство жизненных целей и дополнительность средств их достижения.

Опросник «Интересы — досуг» предложен Т.М. Трапезниковой. Он содержит перечень из 42 видов и форм проведения досуга. Обследуемый выбирает 10 способов проведения досуга, характерных для него, 10 — для партнера, одновременно ранжируя их в порядке значимости. Таким образом выясняется соотношение интересов супругов, мера их согласия в формах проведения досуга.

Опросник «Условия семейного благополучия» (автор — Т.М. Трапезникова) состоит из 15 утверждений — наиболее распространенных мнений об условиях семейного счастья. Обследуемый отбирает и ранжирует по степени значимости пять наиболее значимых утверждений для себя и для партнера. Сходство в понимании условий семейного счастья — важный фактор супружеского согласия.

№8. теста А.Н. Лутошкина (психологический климат группы)

Определение психологического климата группы

Психологический климат на эмоциональном уровне отражает сложившиеся в коллективе взаимоотношения, характер делового сотрудничества, отношение к значимым явлениям жизни. Складывается же психологический климат за счет "психологической атмосферы – также группового эмоционального состояния, которая, однако, имеет место в относительно небольшие отрезки времени и которая в свою очередь создается ситуативными эмоциональными состояниями коллектива. Для оценивания некоторых основных проявлений психологического климата коллектива можно воспользоваться картой-схемой Л.Н. Лутошкина. Здесь в левой стороне листа описаны те качества коллектива, которые характеризуют благоприятный психологический климат, в правой – качества коллектива с явно неблагоприятным климатом. Степень выраженности тех или иных качеств можно определить с помощью семибалльной шкалы, помещенной в центре листа (от +3 до -3).

Используя схему, следует прочесть сначала предложение слева, затем справа и после этого знаком "+" отметить в средней части листа ту оценку, которая наиболее соответствует истине. Чтобы представить общую картину психологического климата коллектива, надо сложить все положительные и отрицательные баллы. Полученный результат может служить условной характеристикой психологического климата большей или меньшей степени благоприятности.