- •1. История введения курса информатики в 50-80 гг.
- •2. Предмет методики преподавания информатики
- •3. Цели и задачи введения в школу предмета информатики
- •4. Содержательные линии школьного курса информатики.
- •5. Принципы формирования содержания обучения информатике.
- •6. Обзор программ от оивт до информатики и икт
- •7. Формы обучения информатике
- •8. Методы обучения информатике
- •9. Средства обучения информатике: кабинет вычислительной техники и программирования.
- •10. Линия компьютера в современных программах и учебниках по информатике.
- •11. Представление данных в компьютере и методика изучения этой темы.
- •12. Методические подходы к раскрытию понятия архитектуры эвм.
- •13. Методика изучения скорости работы компьютера.
- •14. Развитие представлений учащихся о программном обеспечении эвм.
- •15. Методические подходы к раскрытию понятий «информационная модель», «информационное моделирование».
- •16. Элементы системного анализа в курсе информатики.
- •17. Методические рекомендации по изучению линии формализации и моделирования. Уровни изучения понятий.
- •18. Линия моделирования и базы данных.
- •19. Линия моделирования и электронные таблицы. Математические модели.
- •20. Методические рекомендации по изучению моделей: физических, химических, экологических.
- •21. Методические подходы к изучению алгоритмизации и программирования в школьном курсе информатики.
- •22. Методика введения понятия алгоритма.
- •23. Обучение алгоритмизации на учебных исполнителях.
- •24. Методика обучения школьников работе с величинами.
- •25. Игра Баше – модель компьютерной игры.
- •26. Методика изучения алгоритма Евклида.
- •1) Нахождение частного и остатка..
- •2) Разностный способ.
- •27. Методика обучения обработке массивов.
- •28. Элементы программирования в базовом курсе информатики.
- •29. Методика обучения работе с текстовой информацией.
- •30. Методика обучения работе с графической информацией.
- •31. Методика обучения работе с базами данных и информационными системами.
- •32. Методика обучения работе с электронными таблицами.
- •33. Методика изучения основных информационных процессов. Хранение информации, процесс обработки, передачи информации.
- •34. Методика изучения основных информационных процессов. Представление числовой, символьной, графической и звуковой информации в компьютере
- •35. Общие подходы к введению понятия информации.(Компьютерный, семантический, кибернетический, энтропийный)
- •36. Роль и место темы "системы счисления" в рамках непрерывного курса информатики в средней школе. Методика изучения темы "системы счисления" в базовом курсе информатики
- •38. Роль и место темы "основы логики" в курсе информатики. Методика изучения логики в базовом курсе информатики
15. Методические подходы к раскрытию понятий «информационная модель», «информационное моделирование».
В возрасте 14 — 15 лет дети еще с трудом воспринимают абстрактные, обобщенные понятия. Поэтому раскрытие таких понятий должно опираться на простые, доступные ученикам примеры.
Изучаемые вопросы:
Место моделирования в базовом курсе.
Понятие модели; типы информационных моделей.( Разговор с учениками по данной теме можно вести в, форме беседы. Сам термин «модель» большинству из них знаком. Попросив учеников привести примеры каких-нибудь моделей. Они скажут модель автомобиля, модель самолета. После чего надо расширять представления( например глобус, маникен и др). Из обобщения всего ска-занного следует определение: Модель — упрощенное подобие реального объекта или процесса. Информационная модель — это описание объекта моделирования. )
Что такое формализация(Формализация — это замена реального объекта или процесса его фор-мальным описанием, т. е. его информационной моделью. ).
Табличная форма информационных моделей. (Одной из самых распространенных форм представления информационных моделей являются таблицы. Очень часто в табличной форме представляется информация в различных документах, справочниках, учебниках. Табличная форма придает лаконичность и наглядность данным, структурирует данные, позволяет увидеть закономерности в характере данных. Среди разделов базового курса, относящихся к линии информационных технологий, непосредственное отношение к таблицам имеют базы данных и электронные таблицы. Предварительный разговор о таблицах, их классификации, приемах оформления является полезной пропедевтикой к изучению этих технологий)
16. Элементы системного анализа в курсе информатики.
Второй, дополнительный уровень изучения темы моделирования в базо-вом курсе связан с обсуждением таких понятий, как: система, структура, граф, деревья, сети. Эти понятия постепенно начинают проникать в печерень обязательных для изучения.
Изучаемые вопросы:
Понятие системы.(Сначала надо привести примеры систем, например солнечная система, файловая система, операционная система. Потом сказать что под системой понимается любой объект, состоящий из множества вза-имосвязанных частей, и существующий как единое целое. В информатике понятие «система» употребляется достаточно часто. Совокупность взаимосвязанных данных, предназначенных для обработки на ком-пьютере — система данных).
В чем суть системного подхода (Основным методическим принципом информационного моделирования является системный подход, согласно которому всякий объект моделирования рассматривается как система. Из всего множества элементов, свойств и связей выделяются лишь те, которые являются существенными для целей моделирования. В этом и заключается сущность системного анализа.) Структура системы (Важной характеристикой всякой системы является ее структура. Структура — это определенный порядок объединения элементов, составляющих си-стему. Другой вариант определения, встречающийся в литературе: структура — это множество связей между элементами системы. Наиболее удобным и наглядным способом представления структуры систем являются графы. Разновидностью графов являются деревья. Дерево это графическое представление иерархической структуры системы)
Развитие системного мышления учащихся ( Эффективная работа с большими объемами информации невозможна без навыков ее систематизации. Компьютер предоставляет пользователю удобные инструменты для этой работы, но систематизацию данных пользователь должен выполнять сам).