11. Основные методологические принципы научной психологии.

Методология – система принципов и способов организации теоретической и практической деятельности исследователя. Определяет парадигму познания в психологии. Парадигма – методологическая установка исследователя. Естественно-научная парадигма (ориентирована на выявление закономерностей и законов путем внешнего наблюдения и эксперимента. Человек – объект в ряду других объектов). Гуманистическая парадигма (познание человека не как объекта, а как субъекта, признание его уникальности, неповторимости). Принцип – основание некоторой совокупности фактов или знаний. В качестве общей методологии психологической науки выступает диалектико-материалистический подход к пониманию окружающего мира, роли и места психики и психического в нем. Содержание этого подхода составляют научные представления: о первичности материи и вторичности сознания; о движущих силах развития объективной реальности и психики; о единстве внешней, материальной деятельности и внутренней, психической; о социальной обусловленности развития психики человека; о психике как функции головного мозга; о сознании как высшем этапе развития психики. Специальной методологией психологии выступают ее методологические принципы: принцип детерминизма, принцип единства сознания и деятельности, принцип развития и принцип личностного подхода. Принцип личностного подхода ориентирует исследователей всех индивидуально - и социально-психологических особенностей человека. Частной методологией психологической науки выступают ее методы и методики исследования конкретных психологических явлений. Принципы отечественной психологии. 1. Принцип детерминизма (причинная обусловленность): психика обусловлена объективной действительностью; все психические явления обусловлены деятельностью мозга; психика определяется образом жизни. 2. Принцип развития: психика постоянно количественно качественно развивается и изменяется; характеристика психического явления возможна при одновременном выяснении его особенностей в данный момент, истории возникновения и перспектив изменения.3.Принцип единства сознания и деятельности: деятельность - форма активности сознания; сознание – результат поведения и деятельности; сознание образует внутренний план деятельности человека; изменения содержания деятельности способствует формированию качественно нового уровня сознания. ( Сергей Леон.Рубинштейн) 4. Принцип генетического (исторического) изучения психических факторов: всякое изучение психического явления рассматривается как процесс и исследователь стремится все моменты его диалектического развития, увидеть и понять как они сменяют друг друга, делает попытку представить изучаемый психический фактор в его конкретной истории. (в сов. псих. генетический принцип утвердился благодаря Выготскому, Рубиншнейну , Алексей Ник. Леонтьеву) 5. Принцип индивидуализации исследования – установка на индивидуализацию исследования и на раскрытие реальных закономерностей. Необходимо не оперировать одними лишь статистическими средствами, а проводить анализ конкретных индивидуальных случаев, т.к. действительность конкретна, и лишь конкретным анализом можно раскрыть реальные зависимости.6. Принцип «педагогизации» психического исследования – надо изучать ребенка, обучая его. Изучение ребенка означает не отказ от экспериментального исследования в пользу педагогической практики, а включение принципов педагогической работы в самый эксперимент.7. Принцип активности – это обобщение развития основных представлений о механизмах организации движения. Принцип активности состоит в постулировании определяющей роли внутренней программы в актах жизнедеятельности организма.