44. Методики изучения памяти.

Память. – это мыслительный процесс, включающий в себя запись, хранение, извлечение и забывание информации.

1. Методика"Десять слов". Алекс. Ром. Лурия. Испытуемому зачитывают десять одно-двухсложных слов, затем он их повторяет в любом порядке 5 раз. Данные вносят в таблицу. Спустя 20-30 минут просят воспроизвести слова для проверки ретенции (удержания в памяти). Направлена на изучение особенностей механической памяти, ее тренированности. С помощью ее также можно судить об устойчивости и концентрации внимания. Методика рассчитана на проведение как со взрослыми так и со школьниками. Ограничений на проведение методики нет. Следует обратить на особенности запоминания, как то: какие группы слов запоминал быстрее, есть ли какая-либо связь между этими словами; какие слова были привнесены в список, есть ли между этими словами и словами из списка какая-либо связь. Такой анализ может показать характерные особенности, используемые при запоминании, заучивании : устанавливает ли (пытается установить) смысловые связи, или старается запомнить чисто механически.

2. Пиктограммы А.Р. Лурия. Испытуемый должен запомнить 15 слов. Для облегчения воспроизведения он должен сделать карандашом рисунок, имеющий смысловую связь со стимульным словом. Никаких записей, пометок делать не разрешается. После окончания работы можно попросить повторить слова, затем повторить их через 20-30 минут. Использовать методику можно для исследования памяти у детей, а также лиц с невысоким интеллектом.

3.Воспроизведение рассказов. Испытуемому читают рассказ, он воспринимает его на слух или читает рассказ сам. Затем он воспроизводит рассказ устно или записывает. При анализе учитывается, все ли смысловые звенья воспроизведены, что опущено. Для запоминания наиболее предпочтительны рассказы: "Галка и голуби", "Муравей и голубка", "Логика", "Колумбово яйцо", "Вечный король" и др.

4. Исследование зрительной ретенции (тест А.Л. Бентона). Используется пять серий рисунков. В трех сериях предлагается по 10 карточек равной сложности, в двух – по 15 карточек. Карточку в течение 10 секунд предъявляют испытуемому, затем он должен воспроизвести увиденные фигуры на бумаге.

5. Тест зрительной и слуховой памяти. Мейли

6. "Процессы ретро- и проактивного торможения следов памяти" На забывание большое влияние оказывает характер предшествующей и последующей за заучиванием деятельности. работа состоит из трех опытов

Испытуемым предлагается заполнить ряд двузначных цифр: всего 10. Когда испытуемый безошибочно воспроизведет этот ряд чисел (обычно требуется 8—10 повторений), ему предлагается запомнить ряд слов(10).Примерно через 4—6 повторений испытуемый правильно его воспроизводит. Тогда ему предлагается повторно воспроизвести 1-й ряд чисел. Как правило, усвоение слов не помешало воспроизведению 1-го ряда чисел. Потом предлагается изучить 3-й ряд (числа). После 8—10 повторений этот ряд воспроизводится. Если затем попросить испытуемого повторить ряд слов, как правило, легко выполняется. Если же предложить снова вспомнить 1-й ряд чисел, то при воспроизведении обнаруживается много пробелов, оши- юк, что объясняется ретроактивным торможением, которое возникает тогда, когда вновь изучаемый материал имеет большое сходство с ранее сученным и тормозяще влияет на воспроизведение последнего.

7."Память на числа"Методика предназначается для оценки кратковременной зрительной памяти, ее объема и точности. Предлагается таблица с 12-ю двузначными числами, которые необходимо запомнить и после того, как таблица убрана, записать на бланке. Время демонстрации 20 с. Оценка кратковременной зрительной памяти производилась по количеству правильно воспроизведенных чисел. Норма взрослого человека — 7 и выше.