- •1.Современная психология и ее место в системе наук. Задачи психологии.
 - •2. Происхождение и развитие психики в филогенезе. Основные этапы развития психики.
 - •4. Определение психики. Понятие психического отражения.
 - •1. Психика – это особое свойство, то, что проявляется во взаимодействии с другими вещами это особая функция материи.
 - •5. Методы исследования в психологии.
 - •6. Этапы психологического исследования.
 - •Основные этапы психологического исследования.
 - •7. Сознание как высшая форма психического отражения. Генезис и структура сознания.
 - •8. Метод наблюдения в психологии.
 - •10. Метод тестов в психологии.
 - •11. Основные методологические принципы научной психологии.
 - •12. Самосознание, его структура и развитие.
 - •13. Методы исследования самосознания.
 - •14.Психологическая теория деятельности. Виды деятельности.
 - •15.Культурно-историческая концепция психического развития. Понятие высших психических функций.
 - •16. Проблема бессознательного в психологии. Психоанализ.
 - •18.Бихевиоризм. Основные закономерности поведения.
 - •20. Проблема биологическое и социальное в психике человека.
 - •21. Мотивы, их функции и виды.
 - •23.Понятие личности в психологии. Психологическая структура личности.
 - •24. Соотношение понятий, человек, личность, индивид, индивидуальность и субъект.
 - •25. Проблема личности в отечественной психологии
 - •27. Проективные методики исследования личности.
 - •28. Защитные механизмы личности и их характеристика.
 - •29.Мотивационная сфера личности.
 - •31.Общая характеристика эмоций, их виды и функции.
 - •32.Методики изучения эмоций.
 - •33.Потребности их характеристика и классификация.
 - •34. Общая характеристика волевых процессов.
 - •35. Общее представление о сенсорных процессах. Классификация видов ощущений и их характеристика. Проблема измерения ощущений.
 - •36. Методики изучения сенсорных процессов.
 - •37. Мышление как высшая форма познания. Виды мышления.
 - •38.Мышление и речь. Проблема формирования понятий.
 - •5. Стадия истинных понятий.
 - •40. Понятие о воображении. Виды и функции воображения. Воображение и творчество.
 - •41. Методики изучения восприятия.
 - •42. Методики изучения мышления и воображения.
 - •43. Понятие о памяти: виды и закономерности. Развитие памяти
 - •44. Методики изучения памяти.
 - •5. Тест зрительной и слуховой памяти. Мейли
 - •45. Язык и речь. Виды и функции речи.
 - •47. Методики изучения внимания.
 - •51. Методы исследования темперамента
 - •53. Методики изучения характера.
 - •54. Навыки, их виды и формирование.
 - •55. Стресс: стадии развития и способы преодоления.
 - •56. Предпосылки, условия и движущие силы психического развития.
 - •57. Понятие социализации. Содержание и механизмы социализации.
 - •58. Проблема периодизации психического развития.
 - •59. Психологическая характеристика дошкольного возраста. Особенности межличностных отношений в дошкольном возрасте.
 - •60. Содержание работы психолога в дошкольном образовательном учреждении.
 - •61. Виды и методы оценки психологической готовности к школе
 - •62. Психологическая характеристика младшего школьного возраста. Особенности межличностных отношений в младшем школьном возрасте.
 - •63. Психологическая характеристика подросткового возраста. Особенности межличностных отношений в подростковом возрасте.
 - •65. Направления и виды работы психолога в школе.
 - •67. Психологическая характеристика зрелого и пожилого возрастов.
 - •69. Характеристика курса психологии как учебной дисциплины
 - •70.Задачи и специфика обучения психологии в средних и высших учебных заведениях.
 - •71. Особенности организации и методика проведения занятий по психологии (лекция, семинарские и практические занятия)
 - •72. Основные направления современной психотерапии.
 - •73 Виды социально-психологического тренинга, их характеристика.
 - •74. Общее представление о психодиагностике. Основные методы психодиагностики.
 - •75. Психологическое консультирование. Виды и методы психологического консультирования.
 - •76. Предмет и задачи социальной психологии. Место социальной психологии в системе научного знания.
 - •77. История формирования социально - психологических идей
 - •79. Общая характеристика необихевиористской ориентации в зарубежной социальной психологии.
 - •80. Общая характеристика психоаналитической ориентации в зарубежной социальной психологии.
 - •81. Общая характеристика интеракционистской ориентации в зарубежной социальной психологии
 - •82. Общая характеристика когнитивистской ориентации в зарубежной социальной психологии.
 - •83. Понятие социальной установки в западной и отечественной социальной психологии.
 - •84. Понятие о взаимодействии в соц. Психологии. Типы взаимодействий.
 - •85. Конфликт: функции и структура, динамика, типология. Способы психологической работы с конфликтом.
 - •87. Понятие группы в соц. Психологии. Классификация групп.
 - •88. Понятие малой группы. Основные направления исследования малых групп.
 - •89.Динамические процессы в малой группе. Проблема групповой сплоченности.
 - •90. Феномен группового давления. Экспериментальные исследования конформизма и современные представления о групповом влиянии.
 - •91. Диагностика социально-психологического климата в группе.
 - •93.Основные направления социально-психологической работы с персоналом в организации.
 - •94. Социометрический метод в социальной психологии
 - •95. Психология делового общения.
 - •96. Общая характеристика групповой дискуссии.
 - •98. Соцально - психологические аспекты управления.
 - •99. Психология межгрупповых отношений.
 - •100. Общая характеристика общения. Виды, функции и стороны общения.
 - •101. Обратная связь в общении. Виды слушания.
 - •102. Общая характеристика невербальной коммуникации.
 - •103.Социальная перцепция. Механизмы и эффекты межличностного восприятия. Каузальная атрибуция.
 - •104. Основные методы исследования межличностных отношений.
 - •105. Психология больших групп и массовидных явлений
 - •107. Интервью как вид очного опроса.
 - •108. Консультативная беседа- как метод социально – психологической помощи
 - •109. Общая характеристика организационного консультирования.
 - •110. Области и сферы применения практической социальной психологии.
 - •111. Опрос как метод сбора первичной вербальной информации.
 - •112. Правила и нормы составления опросников и работы с ним.
 - •113. Анкетирование как вид заочного опроса.
 - •114. Качественные методы в социально– психолог. Исследованиях.
 - •115. Контент-анализ как метод изучения документов.
 - •116. Психология семейных отношений.
 - •117. Техники семейного консультирования.
 - •118.Психологические аспекты детско-родительских отношений.
 - •119.Предмет и задачи этнопсихологии. Основные направления этнопсихологических исследований.
 - •120. Психологическая помощь в адаптации к новой культурной среде
 
24. Соотношение понятий, человек, личность, индивид, индивидуальность и субъект.
Человек - биосоциальное существо, обладающее членораздельной речью, сознанием, высшими психическими функциями (абстрактно-логическое мышление, логическая память и т. д.), способное создавать орудия, пользоваться ими в процессе общественного труда. Эти специфические человеческие способности и свойства (речь, сознание, трудовая деятельность и пр.) не передаются людям в порядке биологической наследственности, а формируются у них прижизненно, в процессе усвоения ими культуры, созданной предшествующими поколениями. Используют понятие «индивид» — биологический организм, носители общих генотипических наследственных свойств биологического вида (индивидами мы рождаемся) и понятие «личность» — социально-психологическая сущность человека, формирующаяся в результате усвоения человеком общественных форм сознания и поведения, общественно-исторического опыта человечества (личностями мы становимся под влиянием жизни в обществе, воспитания, обучения, общения, взаимодействия). Личность не только объект и продукт общественных отношении, но и активный субъект деятельности, общения, сознания, самосознания. Личность определяется не своим характером, темпераментом и физическими качествами и т. п., а тем, 1) что и как она знает; 2) что и как она ценит; 3) что и как она созидает; 4) с кем и как она общается; 5) каковы ее художественные потребности и как она их удовлетворяет, а главное, какова мера ответственности за свои поступки, решения, судьбу.
Специфической особенностью человека как биологического существа, принадлежащего к классу млекопитающих, является прямохождение, приспособленность рук к трудовой деятельности, высокоразвитый мозг. Как общественное существо человек наделен сознанием, благодаря которому способен не только сознательно отражать мир, но и преобразовывать их в соответствии со своими потребностями и интересами. Факт принадлежности живого существа к человеческому роду отражается в понятии индивид. В нем воплощена родовая принадлежность человека. Индивидом можно считать и новорожденного и взрослого. Как индивиды люди отличаются друг от друга не только морфофизиологическими признаками, но и психологическими свойствами – способности, темперамент, эмоциональность.
Главной характеристикой индивида является преобладающая зависимость от наследственности (замкнутая, закрытая система). В понятие индивид входят как качества, отличающие данного человека от других, так и общие для него и многих других.
Индивидуальность – это личность в ее своеобразии. Это понятие отражает только те особенности психики и личности индивида, которые присущи только данному человеку. Тем самым эти особенности отличают одного человека от другого. Индивидуальность складывается из особенностей различных черт личности, причем роль социальных и биологических вкладов в них далеко не одинакова. Человеку приходится осуществлять свой выбор между различными мотивами, позициями, ролями, овладение приемами, средствами, совладение с собой (собств.поведение), с защитными функциями механизмов личности) и инструментальные (характер, как фиксированная форма смыслового опыта, смысловых установок личности и способности (индивидуально-психологические особенности человека, которые выражают готовность к овладению различными видами деятельности и к их осуществлению. Понятия индивид и личность не тождественны. Индивид – это та реальность, которая заключена в границах тела человека, в то время как личность – образование, не только выходящее за пределы этого тела, но и формирующееся во внешнем пространстве социальных отношений.
Субъект (от лат. subjectum — подлежащее) — индивид или группа как источник познания и преобразования действительности; носитель активности, осуществляющий изменение в других людях и в себе самом как другом. Субъектность человека проявляется в его витальности, деятельности, общении, самосознании. Субъект есть целеполагающее, целостное, свободное, развивающееся существо.
