20. Проблема биологическое и социальное в психике человека.

В современной психологии существует проблема соотношения биологического и социального.. Согласно первой т.з., все основные особенности и способы развития психики предопределены биологическими факторами — врожденными или приобретенными. Такой т. зр. не столь уж редко придерживаются психиатры, ссылаясь при этом на определенные клинические факты: делается вывод о том, что главным в продуцировании этих черт явились соответствующие нарушения нервной системы, головного мозга. Другая крайняя точка зрения состоит в том, что особенности психики целиком и полностью определяются качеством воспитания и обучения. Этого взгляда в основном придерживаются психологи, изучающие нормальное психическое развитие. Они опять-таки опираются на определенные экспериментальные и жизненные данные, показывающие главенствующую роль организации предметной деятельности для регулирования тех или иных психологических образований. Когда дети самых отсталых и примитивных племен, получив соответствующее обучение, ничем не отличались от образованных людей и, наоборот, различные случаи социальной депривации, дефицита воспитания, которые ярко свидетельствуют о непоправимом уроне, даже о невозможности собственно человеческого развития вне общения, вне специальной организации деятельности ребенка. Согласно представлениям этой т. зр., формировать можно все и у всех, важно лишь выяснить, как адекватно организовать процесс формирования заданного качества. И поэтому самой популярной и распространенной является средняя между двумя позициями. Согласно ей, в психическом развитии равно определяющую роль играют и биологические и социальные моменты. Сторонники этой т. зр. рассматривают человека, как существо биосоциальное, в котором диалектически сочетаются в единстве биологическое и социальное. По справедливому суждению Алексея. Ник. Леонтьева, несмотря на апелляцию к «диалектичности», эти взгляды остаются в рамках теории двух факторов формирования психики — наследственности (биологический фактор) и среды (фактор социальный). Решительно критикуя эту теорию в ее явном и скрытом виде, А. Н. Леонтьев пишет: «Необходимо с порога отбросить представления о личности как о продукте совокупного действия разных сил, из которых одна скрыта, как в мешке, «за поверхностью кожи» человека (что бы в этот мешок ни сваливали), а другая лежит во внешней среде. Говоря о соотношении "биологического" и "социального" в психике человека, Алексан..Роман. Лурия отрицал как биологизаторские, так и социологизаторские объяснения причин психического развития. Он считал, что биологические законы развития мозга находятся под влиянием общественно-исторической практики человека. Вопрос о соотношении биологического и социального был предметом специальных экспериментальных исследований особенностей человеческого слуха, проведенных под руководством А. Н. Леонтьева. Эти исследования подвели к следующему общему выводу: «...биологически унаследованные свойства составляют у человека лишь одно из условий формирования его психических функций, ...условие, которое, конечно, играет важную роль... Другое условие — это окружающий человека мир предметов и явлений, созданный бесчисленными поколениями людей в их труде и борьбе. Этот мир и несет человеку истинно человеческое. Итак, если в высших психических процессах человека различать, с одной стороны, их форму, а с другой стороны, их содержание, то можно сказать, что первое определяется биологически, второе — социально. Нет надобности, при этом подчеркивать, что решающим является содержание. В трудах Бориса Герасимовича Ананьева впервые была поставлена проблема человека - дилемма «биологического-социального» плодотворно разрешается в контексте индивидуальности. Одним из важных компонентов в структуре личности Ананьев рассматривал социальные роли. Лидия Ильинична Божович, Александр Григорьевич Ковалев - в личности важнее социальное, нежели биологическое.