- •Учебно-методическое пособие
- •Вожатый
- •Хороший вожатый. Кто это?
- •Законы лагеря
- •Паспорт, снилс и санитарная книжка (без бумажки ты – букашка…), а также прививочный сертификат (если есть);
- •Отправление
- •Игры в автобусе
- •Дети – кто это и с чем их едят
- •Отдельные наблюдения по возрастам
- •Особенности поведения
- •Советы вожатым
- •К вопросу о позиционировании вожатого.
- •Оргпериод
- •Цели оргпериода
- •Задачи оргпериода
- •Советы вожатому на организационный период
- •Принятие норм лагеря
- •Как выжить в оргпериод
- •5 Важных вещей
- •Игры отрядные, короткие игры, ктд
- •Игры розыгрыши
- •Игры на всю смену
- •Вечерние мероприятия
- •Игры с залом
- •Вечерний огонек
- •Прощальный «огонёк»
- •Огонёк «Паутинка»
- •Вечерний орлятский круг
- •Завершение дня
- •Песенник Перевал
- •Ты да я, да мы с тобой
- •Ленинградская
- •Белая гвардия
- •Отчего на голове не растут цветочки
- •Поскорей возвращайся назад
- •Половинка
- •Кукушка
- •Земля по имени Солнце
- •Как на войне
- •Замыкая круг
- •Шепот ветра
- •Философы
- •А все кончается
- •Использованные ресурсы:
К вопросу о позиционировании вожатого.
Каким образом происходит формирование образа вожатого у ребенка. Здесь нужно понимать, что на вас работает множество факторов:
Ребенок готов к тому, что в лагере есть «неизбежное зло – вожатые» и в общем готов с этим смириться.
Вы для него чистый лист и как вы себя представите, так он и будет вас воспринимать, если вы сами все не испортите.
На ваш авторитет работает весь лагерь (естественно не берется ввиду патологический вариант)
Дети-конформисты и как правила готовы принимать правила игры, которые вы предлагаете.
Советы для разрешения педагогических ситуаций
Средний возраст (9—11 лет)
Обидчивость, повышенная чувствительность к несправедливости. - Внимательное, доброе отношение к детям, стремление разобраться в причинах поведения детей.
Курение, игра в карты, проба спиртного, употребление взрослого лексикона, использование косметики, украшений. - Проводить разъяснительную работу с привлечением всех специалистов и показом соответствующих кинофильмов. Приучать к выполнению разумного режима дня.
Замкнутость, одиночество. - Стремиться переключать внимание детей, давать поручения, связанные с необходимостью общения.
Непослушание, действие «наперекор», постоянные споры. - Вникать в интересы детей, сотрудничать с ними.
Появление тайн, укромных уголков, озорство, шалости. - Знать секреты детей, совместно сохранять их, разумно использовать. Организовывать интересные игры с элементами романтики.
Старший и подростковый возраст (12—16 лет)
Конфликтность, как вызов обществу, упрямство. Мнение сверстников выше мнения взрослых. - Стремление понять подростков, разобраться в мотивах их поведения. Сотрудничество с ними.
Неподчинение взрослым, действия «наперекор», критиканство. Действия опережают мысли. - Пытаться понять подростков, понять причины того или иного их поступка, тактично направлять их действия в нужное русло.
Замкнутость, одиночество, сильная ранимость, вспыльчивость, раздражительность. Интерес к себе. - В индивидуальной беседе разъяснять подростку, как избавиться от этих особенностей или сгладить их, как сделать, чтобы «этого» было меньше. В коллективной беседе — находить у такого подростка лучшие качества и подчеркивать их.
Проявление чрезмерной самостоятельности. - Учитывать это и предоставлять подросткам как можно больше подконтрольной самостоятельности.
Несбыточные мечты подростков. - Поразмышлять вместе с подростками о будущем.
Итак, кто-то перешел, кто-то остался. Настало время знакомства с отрядом. Знакомство – это не одномоментное мероприятие, никто не в состоянии запомнить все имена и особенности человека сразу, тем более, если этих людей около 30 и ты ответственен за них и их жизнедеятельность. Для знакомства и сближения отводится вся смена, но особенно – первые 3-4 дня, так называемый Орг.период.
Оргпериод
Организационный период – это первые 3-4 дня при смене 21 и более дней или первые 1-2 дня при смене 10-14 дней