Заключение.

В данной работе была рассмотрена экспозиционная деятельность школьных музеев Санкт-Петербурга, направленная на патриотическое и эстетическое воспитание школьников. Много внимание уделено вопросу развития направлений школьных экспозиций в историческом контексте нашей страны. Школьные экспозиции являются олицетворением истории, связью через поколения и в то же самое время это сложный организм состоящий из слаженной работы музейного руководителя, музейного актива, музейного совета , учителей и школьников. А также школьная экспозиция это пространство для самореализации учащихся, для их самовыражения и обучения. При этом школьная экспозиция это целая система документооборота, включающая в себя инвентарные книги, книги учета экскурсий, план работы музея, паспорт музея, план работы совета музея, тематико-экспозиционный план, книги учета фондов и книги отзывов.

У школьного музея есть особенности создания экспозиции, касающиеся общих правил создания музейных экспозиций:, освещения, разделов экспозиции, жанра экспозиции, профиля музея и названия.

В ходе исследования автором работы были выявлены количественные составляющие школьных музеев среди всех школ Санкт-Петербурга. Это исследование помогает увидеть всю ситуацию с развитием школьных музеев на данный момент а также это исследование является основой для последующих исследований и помогает взглянуть на ситуацию развития школьных музеев в Санкт-Петербурге объективно и масштабно.

Для облегчения проведения исследования оно было разделено на отдельные исследования ситуации в каждом районе нашего города, а затем сведено в общую диаграмму. Основой для данного исследования послужил каталог школьных музеев Санкт-Петербурга.

Главной определяющей в создании экспозиции школьного музея является его профиль. Профили школьных музеев совпадают с профилями любых других государственных и частных музеев, но являются более узкопрофильными и выделяется еще один профиль- истории школы. На базе первого исследования было определено количественное соотношение школьных музеев Санкт-Петербурга по профилям. Это исследование было основано на каталогах и опросе руководителей школьных музеев. Все результаты сведены в общую диаграмму, где стало понятно количественное соотношение школьных музеев по профилям.

Школьный музей и его экспозиция - это пространство созданное для максимального раскрытия потенциала учащихся через выявление максимального потенциала экспозиции. Потенциал экспозиции - это не только ее экспонаты , фонды, ее качественное наполнение, но и способы презентации имеющихся материалов. Особенностью экспозиций школьных музеев является ограниченное пространство, в большинстве случаев, определяемое размерами стандартного школьного кабинета, ограниченность во времени на презентацию экспозиции- 45 минут. Поэтому что бы сделать экспозицию максимально интересной, познавательной и информативной есть различные виды школьных музеев по форме презентации их экспозиции. Они помогают раскрыть потенциал экспозиции, при этом, создавая площадку для развития личности учащихся. Исследование соотношения видов школьных музеев также необходимо для определения общей ситуации развития школьных музеев на данный момент.

Вся суть школьного музея, как и любого другого- его экспозиция. Изучение видов экспозиции по принципам структурной организации экспонируемого материала и по формам представления, презентации самой экспозиции.

Школьный музей и его экспозиция созданы для выполнения определенных конкретных функций, которые изучены в следующем исследовании этой работы. Поскольку автор этой работы основывается на данных связанных со школой № 425 Кронштадтского района, то для определения основных видов деятельности данного школьного музея было проведено интервью с руководителем данного музея.

Чтобы понять, как именно использовать потенциал фондов и экспозиции Школьного музея № 425 Кронштадтского района для осуществления основных функций необходимо изучить его качественную составляющую экспонатов. Поэтому в следующем исследовании проведена большая работа по изучению инвентарных карточек, результатом которой стала диаграмма с основными видами имеющихся в распоряжении музея экспонатов. Это было необходимо для того, чтобы понять какой вид работы с детьми и какие способы представления экспонатов помогут наиболее полно раскрыть потенциал экспозиции и учащихся.

Поскольку в школьном музее № 425 уже есть сформированная постоянная экспозиция и обзорная экскурсия по музею, то после тщательного изучения разделов экспозиции, было проведено анкетирование среди учащихся начальной средней и старшей школы с целью выявления наименее интересных разделов для учащихся. Это было сделано исходя из нескольких целей- создать максимально интересный и информативный для учащихся музейный урок и в то же время активизировать имеющиеся в фондах музея материалы, восполнить пробелы в знаниях учащихся по экспозиции.

Поэтому по результатам анкетирования учащихся и тщательного изучения фондов и экспозиции музея были созданы музейные уроки для учащихся начальной, средней и старшей школы. Все они были апробированы и показали себя максимально действенными.

Необходимо также сказать, что все музейные уроки были проведены неоднократно и не раз видоизменялись для достижения наибольшего эффекта, но тем не менее успех был оценен руководящим составом школы . Мои планы на преддипломную практику превзошли все ожидания. Ведь именно во время ее прохождения и по моим руководством музей был успешно переаттестован.

Также, во время прохождения практики, я как руководитель музея подготовила актив музея, состоящий из учеников 8 классов к историко-краеведческой олимпиаде. Мы заняли второе место. Так же в издании Центра Научных инвестиций имеется статья автора данной дипломной работы, зафиксированная в именном сертификате. [См. приложение 18].