- •1. Гигиена детей и подростков как наука, её цели и задачи. Методы исследования.
- •2.Развитие гигиены детей и подростков. Роль отечественных врачей и гигиенистов в становлении гигиены детей и подростков.
- •3. Принцип гиг нормирования в гДиП
- •4. Основные Закономерности роста и развития детей:
- •5. Физическое развитие как показатель здоровья и социальных условий жизни населения. Особенности физ-го развития детей в современных условиях
- •6. Методы физическое развитие детей и подростков. Биологический возраст, его значение, методы оценки
- •7. Комплексная оценка физического развития детей и подростков
- •9. Возрастная структура состояния здоровья – дошкольников, школьников, подростков (заболеваемость по обращаемости, функциональные отклонения, хронические заболевания, группы здоровья).
- •13. Особенности внд детей дошкольного возраста и задачи гигиены воспитания.
- •16. . Физиологическая сущность утомления и проф-ка переутомления в детском и юношеском возрасте.
- •17. Методы исследования физической и умственной работоспособности детей и подростков в процессе деятельности
- •22. Гиг проблемы школьной зрелости. Методы определения
- •23. Гиг требования к организации учебно-производственного процесса
- •24. Гиг.Требования к условиям обучения и организации учебно-воспитательного режима учащихся первого класса.
- •25. Гигиенич.Требования к уроку и расписанию. Гиг-ие принципы построения учебного расписания в школе.
- •26. Анатомо физиологические особенности периода полового созревания и задачи гигиены воспитания
- •27. Гиг проблемы современной школы.
- •29. . Гиг требования к условиям и режиму учебных и внеучебных занятий с вдт и пвэм
- •30. Трудовое воспитание школьников. Нормирование трудовой деятельности в зависимости от возраста и пола
- •32. Гиг требования к организации общественно-полезного труда.
- •33. Задачи проф-ой ориентации в системе трудового обучения учащихся.
- •34. Врачебная проф-ая консультация. Определение профпригодности подростков
- •35. . Понятие о профессионально-значимых функциях. Значение их в оценки профпригодности, методы определения.
- •37. Физическое воспитание детей дошкольного возраста, гигиенические требования к его организации.
- •39. Физическое воспитание школьников, гиг-ие требования к его организации и проведению
- •40. Физиологическая сущность закаливания. Ср-ва и методы закаливания детей.
- •41. Принципы закаливания. Методы закаливания, их сравнительная характеристика.
- •44. . Этапы развития дошкольных учреждений в стране, современные принципы планировки.
- •46. . Гиг требования к земельному участку и размещению школ школ-интернатов.
- •51.Профилактика деформаций опорно-двигательного аппарата у детей.
- •52.Гигиенические требования к естественному освещению в доу.
- •53. Гиг требования к искусственному освещению детских учреждений.
- •54. Проблема близорукости у детей. Меры профилактики.
- •55. Воздушно тепловой режим в детских учреждениях. Система вентиляции.
- •56. Гиг требования к детской одежде
- •57. Гигиенические требования к обуви детей.
- •58. Гиг требования к игрушкам.
- •61. Гигиенические требования к летним оздоровительным учреждениям общего типа и организации профилактической оздоровительной работы.
- •62. Гигиенические требования к летним трудовым лагерям, организации режима дня, работы и питания подростков.
- •63. Особенности обмена веществ и энергетические затраты в детском возрасте, организация питания детей различных возрастных групп.
- •64. Роль продуктов растительного происхождения в питание детей
- •65. Значение белкового компонента в питании детей.
- •66. Значение углеводного компонента в питании детей.
- •Значение жирового компонента в питании детей.
- •68. . Значение минеральных веществ в питании детей и подростков.
- •71. Молоко и молочные продукты в питании детей
- •72. Организация питания в доу. Методы изучения и оценки питания детей в организованных коллективах
- •73. . Организация питания в школах, группах продленного дня в школах-интернатах.
- •Профилактика пищевых отравлений в детских организованных коллективах. Роль врача.
- •78. Гигиенические требования к земельному участку детской больницы, планировке здания.
- •77. Гиг требования к синтетическим материалам, возможность использования в детских учреждениях.
- •79 Гигиенические требования к качеству питьевой воды.
- •80. Влияния качества воды и условий водоснабжения
- •81. Эпидемиологическое значение воды, микробиологические показатели.
- •84. Принципы защиты при работе с открытыми источниками ионизирующего излучения.
- •85. В профилактике внешнего облучения
- •87 Гигиена труда мед.Персонала в лпу на примере хирурга
- •88. Гигиеническое воспитание в доу и школах.
- •90. Содержание работы врача педиатра.
- •8.Состояние здоровья детского населения, показатели его характеризующие, особенности в современных условиях.
- •10.Влияние биологических и социальных факторов на растущий организм.
- •12. Углубленные медицинские осмотры,этапы. Критерии оценки индивидуального здоровья. Группы здоровья.
- •14. Значение различных видов деятельности в развитии детей и подростков.
- •69. Водорастворимые витамины, их роль в питании детей.
- •70. Жирорастворимые витамины, их роль в питании детей.
- •76. Химический состав атмосферного воздуха и воздуха закрытых помещений. Диоксид углерод как показатель качества воздуха в жилых и общественных помещениях.
- •82. Значение водоснабжения организованных коллективов в чрезвычайных ситуациях.
66. Значение углеводного компонента в питании детей.
У- энергетическая ф-ия. Энергетика ЦНС. Около 60% поступает в кровь из Б, для потребности ЦНС:
Пластический синтез нуклеиновых и а/к, мукополисахариды.
Структурная ф-ия у сложных У : гликопротеины, протеогликаны, связь с обменом жиров.
У: - простые (моносахара: сахар, глюкоза)
- сложные (дисахара: лактоза, фруктоза. Полисахара: крахмал)
Моносахара быстро всасываются, накапливаются в организма из кишечника (быстро глюкоза, медленнее фруктоза). Дисахара содержатся в молоке и молочных продуктах. Нормализует деятельность микроорганизмов в кишечнике. Гликоген- животный крахмал, роль запасного У. Пищ.волокна - бологический термин вещества различной хим. природы. Роль предупреждают развитие рака толстой кишки, увеличивают объем стула, сниж. содержание аммиака, снижает расщепление защитной слизи, снижают мутагенность мяса. Факторы влияющие на потребление: наследственные ферментопатии, глистные инвазии, инфекционные заболевания, хр.энтериты, травмы, сбалансированность компонентов.
Лактоза- в-ва нормализующие кишечную микрофлору. Кисломолочные продукты усваиваются лучше молока.
Значение жирового компонента в питании детей.
Ж- основные пищевые вещ-ва. Ф-ии: - источник энергии 1гр- 9 ккал энергии. –структурная часть клеток, мембран, липоиды.
Поступают жирные кислоты, ароматные вещ-ва, улутщают вкус пищи. Чрезмерное поступление нарастает масса тела, за счет подкожно-жировой клетчатки, вокруг внутренних органов. Избыток жиров ухудшает усвоение Б. омега 6 жирные кислоты – пентоеновая, омега 3 – линоленовая. Фосфолипиды выводят холестерин с организма, содержатся в нервной ткани, печени, почках. Сфирины, фитосдерины – содержатся в малых кол-ах в подсолнечном масле. Зоосферины – холестерин – атеросклероз. Без холестерина тоже нельзя участвует в синтезе половых гормонов.
68. . Значение минеральных веществ в питании детей и подростков.
Минеральныеэлементыявляются составной частью клеток и тканей организма. Значение их пластической функции особенно важно в период роста и развития организма. Минеральные элементы рассматриваются как биокатализаторы обменных процессов. Участвуя в обменных процессах, они входят в состав сложных комплексов в качестве анионов или катионов, определяя характер их действия (кислотный или щелочной). Учитывая важность поддержания кислотно-основного состояния организма и возможность регулирования его в известной мере составом получаемой пищи, различают минеральные элементы кислотного и щелочного действия. Вещества биологически активные, но встречающиеся в пищевых продуктах в очень малых количествах, выделяют в особую группу биомикроэлементов. Калий участвует в процессах внутриклеточного обмена и ферментативных процессах. Важная роль принадлежит ему в образовании буферных систем (бикарбонатная, фосфатная и др.), обеспечивающих постоянство среды организма. Ионы калия участвуют в проведении нервного возбуждения к мышцам.
Калий содержится в продуктах животного происхождения и многих растительных продуктах, особенно сухих фруктах: кураге, изюме, черносливе и др. Достаточно высоко содержание калия в картофеле и зерновых продуктах.
Натрий— биологически активный элемент, играющий важную и многообразную роль в организме. Соли его имеют большое значение в создании постоянного осмотического давления протоплазмы и биологических жидкостей организма. Натрий участвует в буферных системах, поддерживающих кислотно-основное состояние, соли натрия — в регуляции выделительной функции, водного обмена в организме.
В пищевых продуктах содержание натрия невелико, и обеспечение организма натрием осуществляется с помощью добавки хлорида натрия к пищевым продуктам.
Магний участвует во многих физиологических процессах. Он оказывает антиспастическое, сосудорасширяющее действие. Магний регулирует кальциевый и холестериновый обмен. При недостатке магния в стенках артерий сердца и мышцах увеличивается содержание кальция. Очень важна роль магния в передаче нервного возбуждения и нормализации возбудимости нервной системы.
Магний содержится во многих пищевых продуктах. Очень важной является оптимальная сбалансированность магния с кальцием и фосфором в пищевых продуктах.
Обмен и усвоение кальция в организме зависят от содержания фосфора и магния. При избытке этих элементов ограничивается образование усвояемых форм кальция и он выводится из организма. Лучшее для своения организма соотношение кальция и фосфора в пищевых продуктах для грудного возраста — 1,2:1, от 1 года до 3 лет —1 : 1, от 3 до 10 лет —1 : 1,5, для детей старше 10 лет—1:2. Оптимальное соотношение кальция и магния —1 : 0,7.
Фосфор играет активную роль в обменных процессах организма. Многие соединения фосфора с белками, жирными и другими кислотами образуют комплексы с высокой биологической активностью. К ним относятся нуклеопротеиды клеточных ядер, фосфопротеиды (казеин), фосфатиды, лецитин и др. Таким образом, фосфор — пластический элемент. Соединения его являются самыми распространенными компонентами, участвующими во всех обменных процессах. Фосфору принадлежит ведущая роль в обеспечении нормального функционирования центральной нервной системы.
Усвоение фосфора организмом связано с усвоением кальция, содержанием в рационе белков и другими факторами. Наибольшее количество фосфора содержится в молочных продуктах, особенно в сыре, а также в яйцах.
Высоким содержанием фосфора отличаются мясо, рыба, икра. Из продуктов растительного происхождения фосфора много в бобовых (горох, фасоль) и хлебных продуктах.
