58. Гиг требования к игрушкам.

Игрушки играют важную роль в жизни воспитании, познавание окр мира детей, служат + источником эмоции. На первом году жизни грушки должны развивать зрительный и слуховое восприятие, голосовые реакции движения, позволяющие менять положение тела (садиться, вставать).

Игрушки из полимерных материалов погремушки, кольца, они д/б достаточно крупными, удобными д/захвата, иметь яркую окраску, издовать звук.

В конце первого дня игры могут быть использованы куклы, звери, машины, игрушки каталки. В последующие годы необходимо использовать более сложные игры: мазайки, палочки, кубики, строительные материалы, разв игры. В дошкольном возрасте ребенок переходит к роливой игре где используются игрушки д/ коллективной игры.

В зависимости от морфофункциональных особенностей, развитие познавательных и интеллектуальных способностей игры и игрушки (:) на 5 гр.

1. д/детей до 1 года (ранний)

2. от года до 3 лет (ясельный)

3. от 3 до 6 лет дошкольный

4. от 6 до 10 лет младше школьный

5. от 10 до 14 лет средне школьный.

Детские игрушки д/б:

Безопасно гиг-и, соответствовать возрастным и умственным способностям ребенка. Гиг-ие требования предьяв к материалам из кот они изготовляются, конструкции и хар-ка игрушек, а также производство и реализации.

Действующим сан законодательством регламентируется:

1.сырье и материалы, разрешенные д/изготовления игрушек, д/производства используется полимерные материалы (полистерол, полиэтилен, полипропилен, ПВХ) полимерные пленки, резина, каучук, лаки и краски, эмали и др включенные в «перечень сырья и материалов разрешенных д/изготовления игрушек» или получившие гиг-ую оценку и подтверждение соответствующего заключения д/изготовления допускаются материалы 2º переработки (отходы) это допускается при согласование с СЭС.

Д/изготовления игрушек не допускается использование:

Утиль натуральный мех и кожа д/детей до 3-х лет, древесная кора.

Игрушки не должны впитывать влагу.

2. содержание тяж Ме: барий, Сd, хром, свинец, ртуть, селен регламентируются гиг требованиями. Из игрушек не должны выделяться мономеры, пластификаторы, ингредиенты резин.

Регламентируются летучесть хим в-в. В условиях динамического равновесия выделение летучих хим в-в не должно превышать ПДК соответствующих в-в (фармальдегид, стеролы, этилбензол) д/атм воздуха.

При оценке выделяющихся из игрушек в водную среду хим в-в, определение концентрации сравнивают с сан нормами допустимыми нормами.

СаНПиН 2.4.7.007-93 производство и реализация игрушек, содержит сведения о материалах кот нельзя использовать в производстве игрушек (резина, полиэтилен, мед трубы, оценкованная сталь и др).

3 гиг-ие требования к конструкции и особенности игрушек.

Игрушки д/иметь гладкую, сухую повернохсть, быть не липкими.

Игр не должны пахнуть (допустим уровень запаха 2 балла).

Декоративное и защитное покрытия игрушек д/б стойкими к воздействию слюны, пота и влажной уборки (исключение мягко набивные).

Уровень звука, издаваемой игрушкой предназначенной для игры в помещение не должна превышать 65ДБа, а д/игр на открытом воздухе не более 75ДБа.

У3ровень звука игрушки издающий одномоментный звук (выстрел) д/б не менее 95ДБ. В настольно печатных играх текст д/б написан контрастным для фона цветом. Цифровые и буквенные обозначения должны иметь черную окраску. Гиг-ие обоснованным явл д/фона:

Голубой, зеленый, желто-зеленный, желтый, оранжив, оранживо-красный. Высота букв в играх преднозначена д/чтения детьми в возрасте до 10 лет д/б не менее 2-3мм и не 1,75 для детей старше 10 лет. Проф-ка травматизма и охрана здоровья детей: содействуют требования к практичности крепления отдельных дет игрушек. Все детали не должны отрываться при усилие в 10кг. Предприятие по производству игрушек должны гарантировать выпуск продукции безопасной для здоровья.

При изготовлении игрушек на упаковке или вкладыше д/б указан возраст детей, для кот предназначена конкретная игрушка и сертификат кач-ва.

5

59. гиг-ое требование к учебным пособиям и книгам

Сан.правила устанавливают требования к массе, шрифту и качеству учебных изданий, а также требования к полиграфическим материалам применяемым для изготовления книг.

Употребление больших форматов, утяжеленных переплетов, толстой бумаги, завышение объема учебника делают его не­удобным в использовании, увеличивают массу ежедневно пе­реносимого школьного груза.

Масса учебных изданийне должна быть более 300 г для 1—3 (4)-х классов; 400 г для 5—6-х классов; 500 г для 7—9-х клас­сов; 600 г для 10—11-х классов.

Масса изданий для 1—3 (4)-х кл, предназначенных для работы только в школе, не должна превышать 500 г. Качество полиграфических материалов и бумагиопределяет санитарное состояние учебника. Низкое качество переплета, ис­пользование шероховатой, рыхлой, непроклеенной бумаги (лег­ко впитывающей влагу) способствует быстрому загрязнению и порче учебника, что затрудняет воспитание гиг-их навыков и м/т оказаться небезопасным в санитарно-эпидемическом отношении.

Учебные издания м/б изготовлены в мягкой облож­ке или в жестком переплете. Не допускается применять спосо­бы скрепления блока издания, приводящие к ухудшению ус­ловий чтения: шитье проволокой втачку, клеевое бесшвейное скрепление.

Для изготовления учебников должна применяться бумага, предназначенная только для печати книжных изданий (офсет­ная, типографская, книжно-журнальная) с показателем белиз­ны 74—88 %. Величина зрительной нагрузкипри чтении зависит от усло­вий видимости и удобочитаемости. Видимость текста опреде­ляется качеством бумаги, печати (контрастность наборного знака и фона, насыщенность и прочность краски), а удобочитаемость — характером печат­ных знаков (размер шрифта — кегль), гарнитурой (рисунок шрифта), цветом печатной краски, форматом полосы набора и расположением текста на странице (длина строки, увеличе­ние интерлиньяжа — пробел между нижними выносными эле­ментами знаков верхней строки и верхними выносными эле­ментами знаков нижней строки, измеряемый в пунктах, раз­мер полей).

Печать школьных учебниковд/б четкой, интенсив­но черного цвета и равномерной.

Гиг-ие требова­ния к шрифтовому оформ­лению учебников зависят от класса, для которого пред­назначено издание, и учеб­ных дисциплин. Масса учебников из расчета на один учебный день(без массы ранца или портфеля и письменных принадлежностей) не должна превышать допустимых уровней переноса учебных комплек­тов: учащимся 1—2-го классов до 1,2 кг, 3(4)-го класса — до 2,2 кг, 5—6-го классов — до 2,2 кг, 7—8-го классов — до 3,2 кг, 9—11-го классов — от 3,2 до 3,7 кг

В последние годы значительный объем информации посту­пает к детям посредством видеодисплейных терминалов, в связи с чем к ним предъявляются определенные требования.

Технические требования к мониторам определяются Россий­ским стандартом ГОСТ-27954-88 на ВДТ и ПЭВМ .

К требованиям по эргономике можно отнести и нормируе­мые СанПИНом 2.2.2.542-96 «Гигиенические требования к ВДТ и ПЭВМ и организации работы» параметры видеотерминала .

Яркостьнормируется для облегчения приспособления к са­мосветящимся объектам. При этом имеется в виду яркость свет­лых элементов, т.е. знака для негативного изображения и фона — для позитивного. Ограничены также (в пределах ± 25 %) и колебания неравномерности яркости. Гигиенисты считают, однако, что если работа с ПЭВМ пред­полагает одновременно и работу с бумажным носителем (тет­радь, книга), то лучше и на экране монитора иметь темные символы на светлом фоне, чтобы глазам не приходилось все время перестраиваться. При выборе цветовой гаммы предпоч­тение следует отдавать зелено-голубой части спектра.

Часто фактором, способствующим быстрому зрительному утомлению, становится контрастмежду фоном и символами на экране. Если он мал, это затрудняет различение символов, однако и слишком большая контрастность тоже вредна. Поэтому контраст должен быть в пределах от 3:1 до 1,5:1. При более низких уровнях контрастности регистрируется больше жалоб на усталость глаз и общую усталость.

Размеры знаковна мониторе должны составлять от 16 до 60 угловых минут, а если пользователь смотрит на экран с рас­стояния 50 см (минимальное расстояние, допустимое с гиги­енических позиций) — от 0,46 до 1,75 см.

Отмечено, что чтение, особенно у детей, значительно затрудняется и вызывает большое утомление, если буквы имеют непривычные очертания. У школьни­ков начальных классов при чтении шрифтов сложного рисунка быстрее падает скорость чтения, развитии более выраженного утомления. Для облегчения работы с различными знаками нормирует­ся отношение ширины знака к его высоте (от 0,5 до 1,0; луч­ше от 0,7 до 0,9).

Основными причинами утомления глаз при работе с ВДТ являются нестабильность изображения и его возможные иска­жения на экране.

Отражательная способность экранадолжна быть не более 1 %. Для снижения количества бликов и облегчения концент­рации внимания корпус монитора должен иметь матовую по­верхность одного цвета с коэффициентом отражения 0,4— 0,6 (светло-серый, светло-бежевый тона) без блестящих дета­лей и с минимальным числом органов управления и надписей на лицевой стороне.

60. Организация летней оздоровительной работы, задачи педиатрической службы и Роспотребнадзора. Оценка эффективности оздоровления.

В каждом регионе создается лагерная комиссия: возможно глава администрации р-на, в состав входит: инспектор отдела народ. образования, председатель спортивного комитета, председатель профсоюза, педиатр, врач по ГДиП.

По завершению ЛОР заслушиваются итоги, дается оценка.

Кадры: воспитатели, преподаватели по физре, работники мед профиля, технические сотрудники.

Формируются из: воспитательной базы, студентов, с помощью департамента образования.

Лагерная комиссия заседает 1 раз в месяц, создается комиссия в феврале, план задания должны составить в октябре.

Создается приказ в нем отражается:

- какое кол-во детей отдыхает

- сколько детей из городской местности, деревни.

- кач-во оздоровления

- сколько травм было, сравнивают

- было ли завезено инф-ое заб-ие.

Летние оздоровительные работы основаны на принципе комплексности; возглавляют ее координационные советы по отдыху и занятости детей.

Состав коордиционного совет:

1. вопросы финансирования (начальник финансирования)

2. вопросы здравоохранения (зам. начальник)

3. глав врач из сан-эпид службы

4. председатель комитета по торговли

5. преподаватели (выпускники пединститута)

6. председатель комитета по физкультуре и спорту.

7. заместитель начальника комитета по УВД (милиция).

Координациооные советы решают: размещение летних оздоровительных учреждений, , оснащение, снабжение продуктами питания, водоснабжение и канализование, обеспечение мер безопасности, проведение мониторинга показателей отдыха, оздоровления и занятости детей находящихся в группе риска –дети приоритетных категорий.

В период подготовки к летней оздоровительной кампании Минест.Здравоохранения и лечебное учреждение участвуют в подборе врачей и сред мед. персонала в учреждения отдыха и оздоровления детей. В апреле-мае организуются 2-3хдневные занятия для повышения квалификации мед. кадров по вопросам медико-соц. обеспечения.

Задачи педиатрической службы:

1. оказание помощи при травмах.

2. контроль за работой пищеблока

3. рациональное питание.

4. у них списки выезжающих детей и сотрудников.

5. осмотр реб-ка не допустить занос инф-ии. Смотреть – t, стул, педикулез.

6. сопровождает детей в течение дороги, в походы.

7. обучение режима дня.

8. занимается оборудованием и лагерем.

Специалисты РосПотребНадзора проводят гиг.обучение сотрудников оздоровительного учреждения, выдают СанЭпид заключение о соответствии оздоровительного учреждения санит. Нормам и правилам.Наличие заключения дает право на открытие учреждения.

Оценка эффективности оздоровления проводится по данным мед. осмотров в первую половину дня. В начале и в конце оздоровительной смены.

Если есть эффект, то динамика положительная. Для оценки динамики применяется система баллов: «+» - 2 балла, «отсутств.эфф.» - 1 балл, «-« - 0 баллов.

Критерии: уровень ФР, состояние ССС, ДС(по ЖЕЛ), прыжок в длину с места, подтягивание:

Оценка заболеваемости: если не было острых заболеваний или обострений – 2 балла, если было – 0 баллов.