- •1. Гигиена детей и подростков как наука, её цели и задачи. Методы исследования.
- •2.Развитие гигиены детей и подростков. Роль отечественных врачей и гигиенистов в становлении гигиены детей и подростков.
- •3. Принцип гиг нормирования в гДиП
- •4. Основные Закономерности роста и развития детей:
- •5. Физическое развитие как показатель здоровья и социальных условий жизни населения. Особенности физ-го развития детей в современных условиях
- •6. Методы физическое развитие детей и подростков. Биологический возраст, его значение, методы оценки
- •7. Комплексная оценка физического развития детей и подростков
- •9. Возрастная структура состояния здоровья – дошкольников, школьников, подростков (заболеваемость по обращаемости, функциональные отклонения, хронические заболевания, группы здоровья).
- •13. Особенности внд детей дошкольного возраста и задачи гигиены воспитания.
- •16. . Физиологическая сущность утомления и проф-ка переутомления в детском и юношеском возрасте.
- •17. Методы исследования физической и умственной работоспособности детей и подростков в процессе деятельности
- •22. Гиг проблемы школьной зрелости. Методы определения
- •23. Гиг требования к организации учебно-производственного процесса
- •24. Гиг.Требования к условиям обучения и организации учебно-воспитательного режима учащихся первого класса.
- •25. Гигиенич.Требования к уроку и расписанию. Гиг-ие принципы построения учебного расписания в школе.
- •26. Анатомо физиологические особенности периода полового созревания и задачи гигиены воспитания
- •27. Гиг проблемы современной школы.
- •29. . Гиг требования к условиям и режиму учебных и внеучебных занятий с вдт и пвэм
- •30. Трудовое воспитание школьников. Нормирование трудовой деятельности в зависимости от возраста и пола
- •32. Гиг требования к организации общественно-полезного труда.
- •33. Задачи проф-ой ориентации в системе трудового обучения учащихся.
- •34. Врачебная проф-ая консультация. Определение профпригодности подростков
- •35. . Понятие о профессионально-значимых функциях. Значение их в оценки профпригодности, методы определения.
- •37. Физическое воспитание детей дошкольного возраста, гигиенические требования к его организации.
- •39. Физическое воспитание школьников, гиг-ие требования к его организации и проведению
- •40. Физиологическая сущность закаливания. Ср-ва и методы закаливания детей.
- •41. Принципы закаливания. Методы закаливания, их сравнительная характеристика.
- •44. . Этапы развития дошкольных учреждений в стране, современные принципы планировки.
- •46. . Гиг требования к земельному участку и размещению школ школ-интернатов.
- •51.Профилактика деформаций опорно-двигательного аппарата у детей.
- •52.Гигиенические требования к естественному освещению в доу.
- •53. Гиг требования к искусственному освещению детских учреждений.
- •54. Проблема близорукости у детей. Меры профилактики.
- •55. Воздушно тепловой режим в детских учреждениях. Система вентиляции.
- •56. Гиг требования к детской одежде
- •57. Гигиенические требования к обуви детей.
- •58. Гиг требования к игрушкам.
- •61. Гигиенические требования к летним оздоровительным учреждениям общего типа и организации профилактической оздоровительной работы.
- •62. Гигиенические требования к летним трудовым лагерям, организации режима дня, работы и питания подростков.
- •63. Особенности обмена веществ и энергетические затраты в детском возрасте, организация питания детей различных возрастных групп.
- •64. Роль продуктов растительного происхождения в питание детей
- •65. Значение белкового компонента в питании детей.
- •66. Значение углеводного компонента в питании детей.
- •Значение жирового компонента в питании детей.
- •68. . Значение минеральных веществ в питании детей и подростков.
- •71. Молоко и молочные продукты в питании детей
- •72. Организация питания в доу. Методы изучения и оценки питания детей в организованных коллективах
- •73. . Организация питания в школах, группах продленного дня в школах-интернатах.
- •Профилактика пищевых отравлений в детских организованных коллективах. Роль врача.
- •78. Гигиенические требования к земельному участку детской больницы, планировке здания.
- •77. Гиг требования к синтетическим материалам, возможность использования в детских учреждениях.
- •79 Гигиенические требования к качеству питьевой воды.
- •80. Влияния качества воды и условий водоснабжения
- •81. Эпидемиологическое значение воды, микробиологические показатели.
- •84. Принципы защиты при работе с открытыми источниками ионизирующего излучения.
- •85. В профилактике внешнего облучения
- •87 Гигиена труда мед.Персонала в лпу на примере хирурга
- •88. Гигиеническое воспитание в доу и школах.
- •90. Содержание работы врача педиатра.
- •8.Состояние здоровья детского населения, показатели его характеризующие, особенности в современных условиях.
- •10.Влияние биологических и социальных факторов на растущий организм.
- •12. Углубленные медицинские осмотры,этапы. Критерии оценки индивидуального здоровья. Группы здоровья.
- •14. Значение различных видов деятельности в развитии детей и подростков.
- •69. Водорастворимые витамины, их роль в питании детей.
- •70. Жирорастворимые витамины, их роль в питании детей.
- •76. Химический состав атмосферного воздуха и воздуха закрытых помещений. Диоксид углерод как показатель качества воздуха в жилых и общественных помещениях.
- •82. Значение водоснабжения организованных коллективов в чрезвычайных ситуациях.
56. Гиг требования к детской одежде
Одежда дет по своей конструкции и физикогиг-им показателям материала должна соответствовать возрастным, анатомическим, физиологическим особенностям, в виду деятельности метеорологическим условиям. Не препятствовать быстрому и легкому надеванию и снятию, способность воспитанию эстетического вкуса ребенка.
Волокна из кот изготавливается ткань, м/б натуральными (х/б, лен, шелковые, шерстяные) и искусственными или синтетич.
1. толщина тк – тк-и имеющие большую толщину, содержится больше воздуха, кот обладает очень низкой теплопроводностью – чем толще материал тем он теплее.
2. масса тк – opt-ой явл тк с min-ой массой и сохранением всех необходимых св-в.
3. объёмная масса – масса 1см³ тк в граммах кот определяет соотношение плотности в-в и воздуха в ткани. Материал с меньшим объемной массой более теплый.
4. пористость – опор-ся отношение V пористости к V данного материала, выраженная в %. Она определяет тепловые св-ва тк.
5. воздухопроницаемость – способность материалов пропускать воздух ч/з 1м² с путем фильтрации ч/з поры.
6. паропроницаемость – измеряется в граммах водян пара, проходящий за 1ч ч/з 1м²тк, и определяет способность материалов пропускать ч/з себя водяные пары путем диффузии их ч/з волокна.
7. гигроскопичность – способность тк поглощать водян пары, выражается в %
Д/обладать хор гигроскопичностью внутренний слой одежды.
8. влагоёмкость – способ тк впитывать воду при погружении в нее, в%.
9. гидрофильность – способ тк быстро и полно впитывать влагу (в %).
10. гидрофобность – св-ва противоположные гидрофильности.
11. липофильность – спос-ть тк впитывать жир с поверхности кожи (в%)
12. теплопроводность – чем она меньше, тем теплее материал.
13. тепловое сопротивление – время, в течение кот 1 ккал тепла пройдет ч/з 1м²тк перепаде t в 1ºС.
Д/дет одежды разрешается использование тк-й, произведенных из натурального волокна, а также тк с добавлением хим волокна, но в соответствии с СанПиНом.
Не допускаются ацетатные тк с нитроном, капроном, лавсоном. Запрещается использование пропиток в материалах бельевого ассортимента д/ДЕТЕЙ РАННЕГО, ЯСЕЛЬНОГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
Бельё – одежда, непосредственно соприкасающ-ся с кожными покровами. Покрой белья д/б свободным и удобным, способствовать вентиляции пододежного пр-ва для обеспечения N кожного дыхания
Д/белья используют мягкие ткани трикотажно –вязанной структуры, обеспечивающие высокую воздухопроницаемость, парапроницаемость, гигроскопичность, влагоемкость и гидрофильность.
Для детей до 3-х лет – тк должна изготавливаться из натурального
волокна. Белье не должно иметь грубых швов, стягивающих резинок.
Летом дети носят одно или 2-х слойную одежду: 1-й слой белье, 2-й верхняя одежда. Тк для летней одежды д/б мягкими, облодать высокой воздухопроницаемостью, влагоемкостью, гидрофильностью. Покрой свободный.
Зимой если t=20С в помещение 2-х слойная одежда, если ниже 19С – используют толстые тк и из шерстенных волокон.
Верхняя теплая одежда д/тепло изолировать, защищать от атм влаги и ветра. Она д/б 3-х слойной:
1-й верхний слой тк с низкой воздухопроницаемостью, парапроницаемостью, гигроскопичностью, влагоемкостью.
2-й обеспечивать высокую теплоизоляцию
3-й подкладка тк с высокой воздухо и парапроницаемостью, влагоемкостью, парапроницаемостью.
Конструкция детск зимней одежды д/обеспечивать min циркуляцию возд в пододежном пространстве и min воздухообмен с окр средой.
