14. Изучение продуктов деятельности детей в психоого-пед.Исследовании.

Является разновидностью опосредованного наблюдения. Использование этого наблюдения соответствует методологическому принципу единства сознания и деятельноти., грамотное изучение деят. Позволяет проникнуть в внутренний мир , выявить представления, направленность интересов, особенности сформированности многих качеств. Сравнение аналогичных продуктов деятельности, выполненными испытуемыми с разным интервалом времени, позволяет судить о динамике их развития. А это служит материалом для анализа воспит.-образ. Деятельности.

15.признаки наблюдения, как научного метода исследования , виды наблюдения. Технология наблюдения, техника фиксирования, + и – наблюдения как научного метода.

Наблюдение – это специальное организованное целенаправленное восприятие исследуемого объекта или явления, процесса его протекания и изменения.

Признаки наблюдения:целенаправленность,планомерность,систематичность,проводится в рамках определенной научнойтеории,носит аналитический характер.

- наблюдения не раскрывает внутр. Стороны педагог. Явлений,нет полной объективности, нельзя вмешиваться в наблюдаемый процесс, временные затраты, нельзя наблюдать интимные ситуации, субъективизм. Технология наблюдения- сначала опред. Задачи, выдел. Объект, разрабатывается схема наблюдения; фиксируются результаты; обрабатываются научные данные(интерпритация фактов, анализ, сравнение, графическое представление. классификация наблюдения:

По времени(постоянное, повторное, однократное, непрерывное), по объему (сплошные, выборочные), по способу получения информации ( прямое , опосредованное,) в зависимости от объекта набл. (внешнее, объективное, самонаблюдение, открытое, скрытое),скрытое, дискретное, отсроченное, многостороннее и узкоспециальное, формализованное, наблюдение по плану .техника фиксации: протокольная запись, выборочная фиксация, дневниковая запись, матричная запись. обработка данных :группировка однородных элементов, оформление обобщенных данных в таблици, диаграммы , схемы., сопоставление полученных данных(добытых с помощью других методов.

16.Изучение и обобщение педагогического опыта массового, передового, инновационного, признаки передового опыта. Поля внедрения инновационного опыта.

Педагогический опыт- практика воспитания обучения. Обобщение пед. Опыта, дает представление о состояние воспитания, обучения в разных звеньях системы образованья.

Исторический опыт представляет собой результат педагогической теории и практики на протяжение всей истории образования. Массовый опыт- это опыт тепичных обр. учреждение. Изучение массового опыта дает основание сделать вывод о достигнутом уровне развития педагогической практики, степени реализации в ней научных достижения. Передовой педагогический опыт- дает устойчивый пед. Результат, содержит элементы новизны. Признаки передового опыта : результативность и эффективность, соответствие требования педагогики, психологии, методики. Оптимальность опыта в целостном пед. Процессе, его экономичность. Поля внедрения педагогич практика, написание статей и работ.

17информационное обеспечение исследования. Этапы и формы работы с литературными источниками. Чтение, конспектирование, извлечение, цитирование.Комплексный анализ. Конспект анализ. Требования к обзору литер. Источников.

Научные работы , книги, статьи.

Общее ознакомление (ознакомление с материалом в целом). Внимательное чтение по главам и разделам ,выборочное чтение, составление плана прочитанного материала, выписки из прочитанного материала. Сравнение и сопоставления прочитанного материала с другими источниками, критическая оценка прочитанного. Чте́ние — один из важнейших видов речевой деятельности, тесно связанный как с произношением, так и с пониманием речи. Также «чтение» — это способность воспринимать, пониматьинформацию, записанную (передаваемую) тем или иным способом, воспроизводить техническимиустройствами. Конспектирование

1. Процесс мыслительной переработки и письменной фиксации читаемого или аудируемого текста, результатом которого является запись в форме конспекта. Происходящая при этом специальная переработка информации определяется как «свертывание» (по Н.И. Жинкину). «Цитирование - это точное копирование чьих-то слов.