60. Создание новых моделей дошкольного образования

Создание модели дошкольного образовательного учреждения становится настоятельной потребностью в современных российских условиях. Актуальность такого подхода особенно возрастает в условиях, когда множество семей попросту теряются в многообразии форм обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Создание принципиально новой модели дошкольного образовательного учреждения, максимально упростит выбор родителями программы развития ребенка, удовлетворит потребности практически любой семьи. Одной из важных проблем образования в обществе со сложной стратификационной структурой является его доступность для ряда социальных групп, имеющих невыгодные стартовые возможности. Одним из способов реализации равенства возможностей является создание модели образовательного учреждения принципиально нового типа, обеспечивающей оптимальный маршрут развития для каждого ребенка. При этом ребенок с «особыми» потребностями должен рассматриваться не только как объект социально-педагогической помощи и заботы, но и как активный субъект окружающего социума, создающего условия для максимально возможной его самореализации и интеграции в общество. Особенности в развитии, обусловленные различными причинами, в том числе заболеванием, приводят к «выпадению» ребенка из социально и культурно обусловленного образовательного пространства, нарушается связь с социумом, культурой как источником развития.

Разработка и создание действующей модели дошкольного образовательного учреждения принципиально нового типа, объединяющей службы различной функциональной направленности, положительно повлияет на увеличение количества детей, охваченных государственной системой дошкольного образования, будет способствовать успешному формированию базисных характеристик личности каждого ребенка и обеспечит амплификацию  развития. Это представляется возможным при соблюдении определенных условий:

1)наличие в учреждении помещений, оборудованных для реализации специальных программ;

2) создание штата высококвалифицированных специалистов;

3. достаточная оснащенность учреждения (игровое и методическое оборудование, компьютерная и видеотехника).

Задачи:

1. разработать концептуальные положения реализации проекта;

2. разработать общие принципы организационной модели инновационного  дошкольного образовательного учреждения;   

3. разработать и описать содержательную модель инновационного дошкольного образовательного учреждения;

4. экспериментально проверить действенность разработанной модели, ее значение для микро- и макросоциума города.

Создание подобных учреждений положительно повлияет на увеличение количества детей, охваченных государственной системой дошкольного образования. Это касается как  семей, имеющих нормально развивающихся детей, так и семей, имеющих детей с «особыми» проблемами. Учитывая то обстоятельство, что дети с «особыми» проблемами чаще всего имеют ограничения и в физической активности, а некоторые из них вообще самостоятельно не передвигаются, открытие подобных учреждений в непосредственной близости от их места жительства, будет наивысшим проявлением внимания и заботы к нуждам и проблемам таких детей и их семей. Кроме того, интеграция детей с «особыми» потребностями в общество сверстников будет способствовать воспитанию у дошкольников гуманного отношения, проявления сострадания и милосердия.