Темы проектировочных заданий

1. Разработка сценария дидактической игры.

2. Разработка обучающего модуля.

3. Разработка первой модели концентрированного обучения.

4. Разработка проблемной ситуации по конкретной учебной теме.

5. Разработка тестовых заданий первого уровня.

6. Проектирование любого из методов интерактивного обучения.

7. Разработка плана учебной дискуссии.

8. Проектирование мозгового штурма.

9. Разработка сценария деловой игры.

10. Описание компьютерной обучающей программы.

11. Проектирование технологии коллективного взаимообучения.

12. Разработка второй модели концентрированного обучения

13. Разработка фрагмента модульной программы на основе предметно-деятельностного подхода.

14. Проектирование фрагмента МТН-программы.

15. Разработка тестовых заданий второго уровня

16. Разработка учебного блока при применении технологии концентрированного обучения.

17. Разработка третьей модели концентрированного обучения.

18. Разработка тестовых заданий третьего уровня.

Проектировочное задание обязательно должно содержать следующие разделы:

- указание учреждения, в котором будет использована данная разработка (например, Профессиональное училище, профессиональный лицей…);

- профессия учащихся (например, «Слесарь по ремонту автомобилей»);

- предмет профессионального цикла подготовки (например, «Устройство автомобиля», «Материаловедение», «Техническое обслуживание и ремонт автомобиля» и др.);

- тема занятия, для которого разработана технология (определяется согласно учебной программе выбранного предмета);

- непосредственно разработка (например, сценарий деловой игры, описание компьютерной обучающей программы, тестовые задания, проблемная ситуация и др.);

- рекомендации по применению разработки (например, на каком этапе урока применяются разработанные технологии, с какой целью; т.п.)

Выполнить проектировочные задания Вам помогут «Практикумы по педагогическим технологиям»:

1. Митина Ю.А. Практикум по дисциплине «Педагогические технологии» /Ю.А. Митина, Н.В. Морозова. – Екатеринбург: Издательство РГППУ, 2010. – 73с.

2. Щуркова Н.Е Практикум по педагогической технологии /М.: Педагогическое общество России, 2001.– 249с.

3. Практикум по педагогическим технологиям : учеб. пособие для вузов [Гриф УМО] / Т. Н. Милютина [и др.] ; Рос. гос. проф.-пед. ун-т. - Екатеринбург: Издательство РГППУ, 2002. - 65 с.

Рекомендуемая литература

Основная литература:

1. Климова Г.П. Современные технологии в образовании Ч. 1 /Г.П. Климова.– Екатеринбург: Издательство РГППУ, 2009. –51с.

2. Климова Г.П. Современные технологии в образовании Ч. 2 / Г.П. Климова.– Екатеринбург: Издательство РГППУ, 2010.– 52с.

3. Митина Ю.А. Практикум по дисциплине «Педагогические технологии» /Ю.А. Митина, Н.В. Морозова. – Екатеринбург: Издательство РГППУ, 2010. – 73с.

4. Современные технологии профессионально-ориентированного образования Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 2009.– 380с.

5. Эрганова Н.Е. Введение в технологии профессионального обучения / Н.Е. Эрганова. – Екатеринбург: Издательство РГППУ, 2009.– 151с.

Дополнительная литература:

1. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий В 2-х томах / Г.К. Селевко. – М. : НИИ школьных технологий, 2006.–1632с.

2. Батышев С.Я. Профессиональная педагогика: Учебник для студентов. / С.Я. Батышев. - М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1999.–904с.

3. Кирикова З.С. Педагогическая технология: Теоретические аспекты. /З.С. Кирикова. – Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 2000.– 284с.

4. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей: Серия «Педагогическое образование»/ Под общей ред. В.С.Кукушкина. – Ростов н/Д.: изд. центр «Март», 2002. – 320с.

5. Скакун В.А. Педагогические технологии производственного обучения / В.А. Скакун. – М.: НОУ ИСОМ, 2003.– 54с.

6. Щуркова Н.Е. Педагогическая технология / Н.Е. Щуркова. – М.: Педагогическое общество России, 2005.– 256с.

7. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе / Д.В. Чернилевский. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002.– 437с.

8. Левина М.М. Технологии профессионального педагогического образования / М.М. Левина. – М. : Академия, 2001.– 271с.

9. Щуркова Н.Е Практикум по педагогической технологии /М.: Педагогическое общество России, 2001.– 249с.

10. Буланова-Топоркова М. В. Педагогические технологии / М. В. Буланова-Топоркова. – Ростов н/Д : МарТ, 2002.– 319с.

11. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий / А.К. Колеченко. – СПб. : КАРО, 2005.– 367с.

12. Селевко Г.К. Традиционная педагогическая технология и её гуманистическая модернизация / Г.К. Селевко. – М. : НИИ школьных технологий, 2005.– 143с.

13. Общая и профессиональная педагогика: Учебное пособие/ Под ред. В.Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2005.– 366с.

14. Педагогика профессионального образования: Учебное пособие/ Под ред. В.А Сластенина - М.: Академия, 2004.– 368с.

15. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие/ Под ред. Е.С. Полат - М.: Академия, 2005.– 272с.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1