
- •Тема1: Управление персоналом как наука и учебная дисциплина
- •Персонал предприятия как объект научных исследований
- •Управление персоналом в системе современных наук
- •Понятие управления персоналом, предмет, объект и субъект управления персоналом
- •Тема 2: Эволюция научных представлений об управлении персоналом
- •1.Предпосылки возникновения науки об управлении персоналом
- •2. Классические теории управления персоналом
- •3.Теории человеческих отношений
- •4.Теории человеческих ресурсов
- •Тема 3: Система управления персоналом
- •Цели и задачи управления персоналом
- •Тема 4: персонал предприятия
- •3.Движение персонала предприятия
- •Тема 5: Кадровая политика и кадровая стратегия предприятия
- •1.Кадровая политика организации: понятие и типы
- •2.Стратегическое управление персоналом
- •Тема6: Кадровая служба предприятия
- •Кадровая служба в современной организации: цели и задачи
- •2.Статус кадровых служб в организации и их функции
- •3.Оценка эффективности деятельности кадровой службы организации
- •Тема 7: Планирование персонала
- •1.Необходимость и задачи планирования персонала
- •2.Основные элементы планирования персонала
- •Тема 8: Привлечение персонала в организацию
- •Маркетинг персонала
- •2.Современные подходы к гибкому использованию персонала
- •Тема 9 Отбор персонала
- •Понятие адаптации персонала и ее виды
- •Управление адаптацией персонала
- •2.Методы и критерии оценки деятельности персонала
- •1) Оценка индивидуальных качеств, 2) оценка типических качеств.
- •3.Аттестация персонала: ее цели и процедура
- •Приказ о проведении аттестации. Положение об аттестации персонала;
- •2. Справки-заключения о результатах работы работника за определенный период;
- •3. Протокол о результатах аттестации
- •12 Развитие персонала
- •1.Цели и виды профессионального развития персонала
- •2.Методы профессионального обучения персонала
- •2. Методы профессионального обучения персонала
- •2. Планирование карьеры менеджера
- •1. Резерв руководящих кадров: назначение и принципы формирования
- •2. Организация работы с резервом руководящих кадров
- •1.Резерв руководящих кадров: назначение и принципы
- •2. Организация работы с резервом руководящих кадров
- •2. Методы мотивации персонала
- •3.Мотивация и стимулирование труда
- •2. Включение человека в организацию
- •Управляющие факторы: Сравнительная оценка моделей управления
- •17.1Влияние организационной культуры на уп
- •17.2 Элементы организационной культуры
- •17.3 Типы организационных культур
- •17.4 Культурологические особенности систем уп в зарубежных компаниях.
- •1. Неприятие неопределенности
- •2. Мужественность — женственность
- •3. Индивидуализм — коллективизм
- •4. Дистанция между людьми, имеющими различный статус (дистанция власти)
- •Тема 18. Регламентация управления персоналом
3.Мотивация и стимулирование труда
Стимулирование труда – создание механизма, при котором активная трудовая деятельность, дающая определенные, заранее зафиксированные результаты, становится необходимым и достаточным условием удовлетворения значимых и социально обусловленных потребностей работника, формирования у него мотивов труда.
Оплата труда как основополагающий способ удовлетворения потребности человека
Заработная плата:
вознаграждение, выплачиваемое работнику организацией за выполняемую работу
цена, выплачиваемая за труд
Это центральный элемент условия обмена между работником и фирмой
Работник, предоставляя свой труд, вправе ожидать от фирмы:
обеспечения себя средствами жизни и поддержания работоспособности;
справедливой оплаты труда
Формы з/п : ежемесячный оклад, премия, гонорар, комиссионные.
Какие возможности есть у организации в оплате труда?
Размер оплаты труда устанавливается по соглашению сторон и в основном определяется рыночной стоимостью рабочей силы в данной отрасли и данной местности. Он не может быть ниже минимального размера оплаты труда (по состоянию на текущий период).
Доплаты к оплате труда:
Работник в зависимости от условий своего положения имеет разные потребности в льготах:
- состояние здоровья;
- семейное положение;
- размер семьи;
- получение профессионального образования.
Система вознаграждения по принципу «кафетерия»:
Работнику предоставляется право выбора из общего списка набора услуг в зависимости от потребностей;
В ряде компаний каждые 9 лет разрешается брать отпуск на 1 год с правом работы на стороне (стажировка в научном институте, поездка за границу, преподавание, консультации) с сохранением полной ЗП по основному месту работы.
Иные формы вознаграждения:
премии управленческому персоналу;
компенсационные выплаты при выходе в отставку;
специальные премии менеджерам (вне зависимости от результатов труда);
премии, зависящие от величины прибыли;
доплаты за стаж работы и повышение квалификации;
продажа акций компании;
оплата расходов на повышение квалификации;
прямое участие в прибылях или обороте;
законодательные или добровольные социальные выплаты;
обеспечение по старости, надбавки к пенсиям и страхование жизни;
особый отпуск;
предоставление квартир предприятия;
путевки в дома отдыха;
оплата туристических путевок;
предоставление служебных машин.
Эффективность мотивации работников и системы управления персоналом на конкретном предприятии определяется степенью достижения основных экономических и социальных целей.
16 Управление поведением персонала
1.Поведение личности как объект управления
2. Включение человека в организацию
1.Поведение личности как объект управления
Поведениеэто формы взаимодействия индивида с окружающей средой.
Факторы, характеризующие личность и ее поведение:
природные свойства индивида, его индивидуально-психологические особенности;
система потребностей, мотивов, интересов;
система управления личностью, ее «я-образ».
Природные свойства индивида – это то, что заложено в нем от рождения и, как правило, характеризуется той или иной степенью выраженности таких динамических характеристик, как активность и эмоциональность.
Активность индивида выражается в стремлении кразного рода деятельности, проявлении себя, силе и быстроте протекания психических процессов, двигательной реакции, т.е. выступает как свойство деятельности индивида.
Эмоциональность проявляется в различной степени нервной возбудимости индивида, динамике его эмоций и чувств, характеризующих отношение к окружающему миру.
К.Г. Юнг предложил характеризовать психологические особенности индивида через понятия «экстраверсия» – «интроверсия».
Экстраверсия (extra – вне) указывает на такие психологические особенности (индивида), когда он сосредотачивает свои интересы на внешнем мире, внешних объектах, иногда за счет своих собственных интересов, принижения личной значимости.
Экстравертам свойственны импульсивность поведения, активность в жестах, общительность, проявление инициативы (иногда излишней), социальная адаптированность, открытость внутреннего мира.
Интроверсия (intro – внутрь) характеризуется фиксацией внимания личности на своих собственных интересах, своем внутреннем мире.
Интроверты свои интересы считают наиболее важными, придают им высшую ценность. Для них характерны необщительность, замкнутость, социальная пассивность, склонность к самоанализу, достаточно сложная социальная адаптация.
Сочетание интроверсии-экстраверсии с эмоциональными характеристиками определяет темперамент личности.
Темперамент – совокупность индивидуальных особенностей личности, характеризующих динамическую и эмоциональную сторону ее деятельности, а также поведение.
Характер - совокупность устойчивых психологических свойств, определяющих линию поведения человека, его отношение к делу, вещам, другим людям, самому себе.
Черты характера вытекают из конкретных условий, социальной среды жизни и работы личности и во многом определяются ее природными данными, темпераментом.
Система потребностей, мотивов, интересов это то, что определяет причины поведения личности, помогает объяснить принимаемые решения.
Источники и побудительные мотивы активности личности:
основным мотивом поведения человека является его стремление к удовольствию (учение гедонизма);
чувство долга (учение Э. Канта);
бихевиоризм –различные формы поведения личности, понимаемые как совокупность реакций организма на стимулы внешней среды.
Потребность индивида – это осознание отсутствия чего-либо, вызывающего у человека побуждение к действию.
Первичные потребности, т.е. потребности, вызванные физиологией человека: в пище, воде, воздухе, сне, сексе, которые обеспечивают существование его как биологического вида.
Вторичные потребности вырабатываются в ходе развития и обретения жизненного опыта. Они зависят от психологической развитости личности, условий жизни, социальных норм, принятых в обществе, группе.
Мотив – то, почему действует человек, внутреннее побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением определенных потребностей.
Интерес – форма проявления познавательной потребности личности, направленная на тот или иной предмет, который вызывает положительные эмоции.
Система управления личностью или «я-концепция».
Ее суть состоит в осознании каждым человеком своей индивидуальности, неповторимости, своего «я», в том, каким индивид видит себя в прошлом, настоящем и будущем.
Это представление личности о себе, своих интересах, склонностях, ориентации, самоуважении, уверенности в себе.
Неадекватное представление о себе создает многие психологические барьеры в общении (игнорирование информации, чужого мнения и др.) и порождает конфликтность поведения.
Каждый человек вырабатывает свои формы защитных механизмов личности, иногда на бессознательном уровне:
Вымещение – имеется в виду переориентация отрицательного импульса или неприятного чувства с одного объекта, недоступного для ответного действия, на другой, более досягаемый.
Проекция – бессознательное приписывание другому лицу собственных негативных чувств, желаний, черт. Как правило, действие, данного механизма особенно характерно для лиц, неспособных понять собственные недостатки (завышенная самооценка).
Идеализация. У некоторых личностей иногда формируется идеализированное представление о себе, о своем «я», они рассматривают себя как совершенство, не видя своих недостатков. Создание такой «я-концепции» на практике ведет кразного рода межличностным осложнениям, так как, руководствуясь ею, человек начинает предъявлять совершенно неадекватные требования к окружающим.