33. Определить приемы выявления резервов развития деятельности объекта исследования.

Выявить и определить новизну позволяют следующие положения:

• обстоятельное изучение литературы по предмету исследования с анализом его исторического развития; распространенная ошибка соискателей заключается в том, что за новое положение выдается известное, но не оказавшееся в их поле зрения при изучении литературы;

• рассмотрение существующих точек зрения, критический анализ и сопоставление которых в свете задач диссертации часто приводят к новым или компромиссным решениям;

• вовлечение в научный оборот нового цифрового и фактического материала, например, в результате проведения эксперимента - это уже заметная заявка на оригинальность;

• детализация известного процесса, явления; подробный анализ практически любого интересного в научном отношении объекта приводит к новым полезным результатам, выводам, обобщениям.

Элементы новизны, которые могут быть представлены в диссертационной работе:

• новый объект исследования, т.е. задача, поставленная в диссертации, рассматривается впервые;

• новая постановка известных проблем или задач (например, сняты допущения, приняты новые условия);

• новый метод решения;

• новое применение известного решения или метода;

• новые следствия из известной теории в новых условиях;

• новые результаты эксперимента, их следствия;

• новые или усовершенствованные критерии, показатели и их обоснование;

• разработка оригинальных математических моделей процессов и явлений, полученные с их использованием данные;

34. Охарактеризовать правила разработки приемов оценки ресурсов для развития деятельности объекта как элемента новизны.

Для внедрения мероприятий по развитию деятельности предприятия необходимо учитывать имеющиеся у него ресурсы, а для этого в свою очередь необходимо правильно оценить ресурсы, чтобы найти им наиболее эффективное и рациональное применение с учетом всех возможных альтернатив.

Для разработки программы развития предприятия необходимы следующие данные:

1. результаты анализа состояния организационно технического уровня производства,

2. задания по освоению новых видов продукции, внедрению новых технологических процессов, комплексной механизации и автоматизации совершенствовании производственной и организационной структуры

3. информация, поступающая от научных учреждений об отечественных и зарубежных достижениях

4. предложения изобретателей и рационализаторов.

Оценку можно проводить способом сравнения, за базу сравнения можно принимать:

1. план

2. деятельность в предшествующем периоде

3. передовые достижения в данной области

4. прогрессивные нормативы.

35. Обосновать аспекты применения комплексного системного подхода к проблеме исследования.

При исследовании различных проблем зачастую используется системный подход к исследованию.

Назначение системного подхода - рассмотрение объектов, процессов, проблем, представляющих совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих элементов, как единого целого, предназначенных для выполнения определенных функций.

Основные черты:

• при исследовании объекта как системы описание элементов не имеет самодостаточный характер, поскольку элемент описывается не «как таковой», а с учетом его «места» в целом;

• один и тот же «материал», элемент выступает в системном исследовании как обладающий одновременно разными характеристиками, параметрами, функциями и даже разными принципами строения в зависимости от «контекста» исследования;

• исследование системы оказывается, как правило, неотделимым от исследования условий ее существования;

• специфической для системного подхода является проблема порождения свойств целого из свойств элементов и, наоборот, порождения свойств элементов из характеристик целого;

• системный подход предполагает выделение различных уровней системы и наличие иерархии этих уровней;

• при исследовании систем, располагающих собственными органами управления, рассматриваются цели и целесообразный характер поведения их элементов; источник преобразований таких систем или функций обычно заключен в самих системах.

Этапы системного анализа:

- Формирование проблемы;

- Формулирование целей;

- Разработка и исследование альтернатив достижения поставленных целей;

- Сравнение альтернатив и выбор оптимального способа достижения общей цели.