9. Продемонструвати технічні прийоми ліплення в середній групі.

На п'ятому році життя діти вчаться точніше передавати форму і структуру предметів. Крім того, вони знайомляться із зображенням людини і тварини. Вихователь може виліпити снігуроньку, дівчинку в шубці, пташку, їжака, рибку, порося. Всі ці предмети вимагають дотримання форми, пропорцій, але можуть бути зображені поки спрощено. Наприклад, для того щоб виконати фігурку дівчинку в шубці, діти ліплять стовпчик, надають йому конічну форму, потім ліплять маленьку кульку для голови та подовжену циліндричну форму для рук, яку ділять навпіл. В результаті щільного з'єднання частин виходить фігурка в нескладному виконанні. Але зображення навіть таких простих предметів вимагає від дітей знання форми, пропорцій, образотворчих і технічних умінь. При зображенні пташки діти знайомляться з новим технічним прийомом - витягуванням глини від загальної форми для отримання таких деталей, як дзьоб, лапки, але спочатку від дітей ще не вимагають засвоєння цього прийому.

Програма передбачає і повторення вправи для розвитку рухів пальців.

Вихователь повинен навчити дітей защипувати краї форми кінчиками пальців, загострювати і закругляти кінець стовпчика. Як вправи діти ліплять моркву, частування для ляльок (пиріжки, печиво, ватрушки).

Діти середньої групи знайомляться з новими образотворчими і технічними вміннями. Наприклад, вчаться витягувати від форми дрібні деталі при зображенні курчат і птахів, вдавлювати пальцями округлу форму, щоб отримати порожнисту, загинати краї розплющеної форми. Тематика, пропонована програмою, допомагає закріпити набуті навички. Діти можуть виліпити посуд для ляльок: миски, тарілки, чашки з блюдцями. При зображенні птахів вони вчаться щільно скріплювати частини, притискаючи їх одну до іншої і замазуючи пальцем місця скріплень.

У літній час діти вільно застосовують отримані протягом року вміння і ліплять різні предмети, які спостерігають під час прогулянок на ділянці, в лісі і т. д.Образотворча діяльність дітей 5 років стає різноманітнішою і складнішою. Це пов'язано з тим, що в психологічному і фізіологічному відношенні дитина стала більш розвиненою. Зміцніли і руки, але дрібні рухи пальцями дітям робити важко. Дитина на шостому році життя може аналізувати форму, частини предмета і запам'ятовувати їх.Діти цього віку вже набагато самостійніше в процесі роботи над формою, здатні помічати найбільш яскраві, красиві сторони предметів.

Таким чином, можна сформулювати загальні завдання з ліплення у цій групі: необхідно у дітей розвивати допитливість, естетичне сприйняття навколишнього світу, уточнювати їх уявлення про форму предметів, їх відмінності і схожості, характерні ознаки, положення в просторі.

Враховуючи, що діти цього віку стали більш самостійні у творчості, необхідно заохочувати їх ініціативу, кмітливість. Відомо, що на розвиток образотворчої діяльності дітей впливають знання форми предметів, їх будова, але не менше значення має оволодіння технічними та образотворчими засобами ліплення.

10. Самостійна образотворча діяльність дошкільників.

Дитяча самодіяльність передбачає педагогічне вираженне поєднання

типів діяльності та самостійності. Організована діяльність включає в себе форми освіти ,роботи,через які під керівництвом педагогічного вихованця залучається до різних видів специфічної діяльності. Самостійна діяльність коли дитина старається нажити своє життя не тільки організованою діяльність,а й самостійною ,яка виникає за бажанням дітей, діти самостійно визначають цілі , завдання,зсоби і план втілення свого задуму.

Самостійна діяльність дітей в ДНЗ може бути індивідуальною і груповою.

Види самостійної діяльності дітей:

-Ігрова

-пізнавальна д-сть

-трудова

-художння(образотворче,муз,мовлиневе)

-комунікативно-мовлинєва(спілкування)

-рухова.

Самостійна діяльність дошкільника є синтетичною (поєднує всі види діяльності). Проявом діяльності є уміння, дітей знайти себе у ,вільний час різними видами діяльності, підготувавши потрібне об’єднання з товаришами.

Чиники діяльності:

-досвід володіння певними видами діяльності .

-придметно-ігрове

-соціальне середовище(коли вихователь спрямовує

дитину на художню діяльність).

-психологічно-методично-компетентне чарівне з боку дорослого.

11.Конструювання з деталей конструктора:

Це деталі, які мають різні способи кріплення – пази, гайки, шипи. це також належить до технічного виду конструювання. Для того, щоб інтерес до цієї діяльності не згасав потрібно врахувати такі моменти: експериментування з новим матеріалом; організоване конструювання за бажанням дитини. Завдання. з конструювання. (молодша гр.):ознайомлювати з деталями конструктивних наборів, заохочувати до експериментування з ними;вчити створювати найпростіші конструкції, зєднуючи кілька деталей.

Вимоги до конструкторів, – деталі відповідають основним кольорам, та геометричним фігурам. При організації занять: організувати заняття так, щоб кожна дитина мала змогу діяти з деталям,потрібно враховувати схильність цього віку дітей до наслідування (При організації занять доцільно організувати дітей, які знайомі з певним видом конструктора обєднуючи їх у підгрупи.

Завдання (середня група): розвивати інтерес; формувати вміння визначати в предметах їхні просторові особливості;навчати дітей конструювати різні моделі за зразком, малюнками, схемами, умовами;

Завдання старшого віку: ознайомити дітей з різними видами конструкторів;навчити закріплювати деталі за допомогою шипів, штифтів, гайок, гвинтів. вчити конструювати різні моделі за малюнком, умовами, власним задумом, розширювати тематику конструкцій. Для занять з конструювання. дітей доцільно обєднувати у підгрупи (5-6 дітей). Для сюжетного колективного конструювання важливо створювати необхідні умови: обирати разом з дітьми зручне для цього місце . Конструктори можуть бути виготовленні з дерева, пластмаси, заліза та відповідати усім вимогам.

12. Змоделювати вступну частину заняття з декоративного ліплення в старшій групі. Тема за вибором.

ТЕМА: «Філімонівська курка»

Мета: Продовжувати знайомити з філімонівською іграшкою; - Показати особливість ліплення іграшки свистілки; - Учити добиватися точності в передачі форми; - використовувати умовні прийоми з'єднання деталей іграшки, згладжування місць з'єднання Розвивати самостійність і творчість; мислення, дрібні рухи руки; Виховувати шанобливе відношення до народних майстрів; естетичні відчуття при сприйнятті народної іграшки;

Хід заняття:

Оформлення групи - сільська хата.

Вихователь і діти одягнені в народні костюми. Звучить спокійна народна мелодія. Діти входять до групи. У світлиці хазяєчка і співає пісню «на вулиці дощик.». Діти вітаються і низько кланяються: -Здравствуй, хазяєчка, зустрічай гостей! Хазяєчка: - Здрастуйте, дорогі гості, прошу в мою хату! У мене хата простора, світла, всім місце вистачить. Сиджу, роботу роблю для продажу на ярмарку. Скоро ярмарок, а виробів мало, коли

гості прийшли, допоможіть мені.. Діти: - Так! Ми спеціально прийшли тобі допомогти! А що ми робитимемо? Хазяєчка: - А ви спочатку повинні відгадати загадки, і тоді ви зрозумієте кого ліпитимете- Ну тоді слухайте уважно: З'явився в жовтій шубці, Прощайте дві шкаралупи! Діти: - Курча! Хазяєчка: - А як ви здогадалися, що це курча? Діти: -Курчата вилуплюються з білих шкаралуп. І вони жовті! Хазяєчка: - Молодці! А ось і він! (Хазяйка дістає з мішечка іграшку). - Слухайте наступну загадку: Понесла його лиса, Аж за темні ліси. Чутний тонкий голосок, Хто ж це? Діти: - Півник! Молодці, всі загадки відгадали! Скажіть мені будь ласка, а чим відрізняється курочка від уточки? Діти: - У них різного кольору ….

Хазяєчка: - А чим схожі курочка і уточка? Скажи, будь ласка, Саша І.? Дитя: - У них овальний тулуб, дві ноги, голова у них схожої форми. Вихователь: - Давайте братися за роботу. Делу час, а потісі години Треба нашій хазяєчці допомогти, і сліпити їй філімоновських курок і півники. Допоможемо? Діти: - Так! Вихователь: - А скажіть мені, як ліплять птиць, з чого нам потрібно почати? Діти: - Нам потрібно скачати три різні кулі. Вихователь: - А для чого вони нам знадобляться? Діти: - Це буде шия з головою, тулуб з хвостом і ноги, на яких наша курочка стоятиме. Вихователь: - послухайте, хазяєчка нам хоче коє – що показати! Це таблиця, як потрібно ліпити птиць! Вона нам дає її в допомогу! - Скажіть, що спочатку ми ліпитимемо? Діти: - Тулуб! Вихователь: - А як ми будемо це робити?

...