31. Личность как социальное качество человека. Социализация индивида; её средства и пути: гоминизация, социализация в узком смысле, инкультурация, индивидуализация.

Личность – это совокупность социально значимых свойств индивида, сформировавшихся у него в процессе прямого или косвенного общения с другими людьми.

Существуют две группы средств воздействия на индивида в процессе социализации:

1) вербальные (словесные)

2) предметные средства (вещественные).

Известны четыре основных направления (пути) формирования личности (социализации):

1. Очеловечение (гоминизация), т. е. придание новорожденному общечеловеческих черт (обучение ребёнка ходьбе и родному языку, пользование элементарными предметами обихода и общению с другими людьми …)

2. Социализация – придание формирующемуся индивиду черт именно той социальной группы, которая его воспитывает и хочет видеть в нём себе подобного.

3. Инкультурация, т. е. приобщение индивида к сокровищнице мировой культуры, т.к. от этого зависит богатство личности и, следовательно, богатство общества.

4. Индивидуализация, т. е. формирование каждой личности как некоей уникальности.

32. Ролевая теория личности. Социальная позиция и социальное положение индивида.

В качестве исходного положения ролевой теории личности: исходная роль личности и есть его основная роль.

Ролевая теория личности основывается на том, что структура личности определяется структурой общества, но эта последняя сама зависит от структуры общественной деятельности.

Социальная позиция – место, занимаемое личностью в той или иной общественной структуре. Зависит от типа общества, от того, что представляет собой общество. Заняв какую-то социальную позицию, человек должен вести себя соответственно этой позиции. Так как каждый индивид занимает несколько социальных позиций, то их совокупность называется социальным положением (статус). Социальное положение - позиция, определяющая социальную роль. Любое социальное положение представляет собой целый «веер» общественных отношений. Например, социальное положение студента предполагает отношения «студент – педагог», «студент – студент», «студент – родители» и т. д. Участники этих отношений по-разному толкуют роль студента.

33. Социальная роль и интернализованная роль. Ролевые конфликты.

Социальная роль – функция или нормативно одобренный образ поведения, ожидаемый от каждого, занимающего данную позицию (результат деления социальной структуры общества на элементы).

ИНТЕРНАЛИЗОВАННАЯ РОЛЬ – социальная роль, усвоенная личностью и неформально выполняемая ею. Это внутреннее определение человеком своего социального положения, занимаемой им социальной позиции, и его отношение к этому положению и вытекающим из него обязанностям. Личностные различия индивидов объясняют то, что одна и та же социальная роль по-разному воспринимается и реализуется разными людьми

Социальная роль есть образец поведения; реальное поведение – интернализованная роль- более или менее отличается от социальной роли. Значительное расхождение между интернализованной ролью и социальной ролью приводит к ролевому конфликту, возникающему также вследствие необходимости выполнения личностью множества социальных ролей.

Ролевым конфликтом называется ситуация, в которой лицо, занимающее определённое положение, сталкивается с несовместимыми ожиданиями. Это может быть межролевой конфликт, когда индивид одновременно является носителем таких ролей, которые предъявляют к нему несовместимые или трудно совместимые требования. Каждая роль требует полной отдачи, но индивид физически не может всего успеть.

Кроме межролевых, существуют также внутриролевые конфликты, порождаемые тем, что разные люди и социальные группы по-разному представляют себе обязанности, связанные с некоторой ролью.