13. Теория индивидуальности д.Сьюпера.

Основные положения данного подхода заключаются в том, что профессиональное развитие человека рассма3вается как продолжающееся всю его жизнь.

Тидеман, Сьюпер, Тайлер трактуют профессиональное развитие как процесс формирования и упрочения самопонимания, а профессиональные предпочтения и тип карьеры как попытки реализовать сложившееся представление о себе.

Профконсультация при этом рассма3вается как обучение, то есть человека учат разбираться в себе самом и быстро меняющемся мире профессий и принимать правильное решение при профессиональном самоопределении. Задача профконсультанта сводится лишь к оказанию помощи человеку, а принимает решение он самостоятельно.

Д. Сьюпер подчеркивает важность понимания консультантом положительной «Я-концепции» клиента, указывает на значительную роль не только способностей, но и ценностей клиента в правильном профессиональном выборе. Он считает весьма важным довести до сознания клиента соответствие выбираемых способов поведения и развития его жизненному этапу.

Работа в жизни современного человека играет неоднозначную роль: для одних она средство выживания, для других – способ достижения какого-либо положения в обществе, самореализации. Однако, как замечает Д.Сьюпер, профессиональная деятельность для многих людей не может являться сферой самореализации личности. Все это отразилось на организации процесса профконсультации, ориентированной на запросы личности.

Вызывает интерес концепция Д. Сьюпера, которую он представил в виде «радуги жизненных карьер». Д. Сьюпер определил понятие «карьера» в его самом полном и всеобъемлющем смысле как последовательность и комбинацию ролей, которые человек выполняет в течение всей жизни. В профессиональном консультировании, по мнению Д. Сьюпера, надо проявлять заботу о развитии личности и уделять внимание «Я-концепции», анализу чувств и мыслей клиента о приоритетности роли работника по сравнению с другими жизненными ролями.

14. Дифференциально-диагностический подход в профессиональном консультировании ф.Парсонса.

Основанием для его возникновения послужили достижения в области дифференциальной психологии с её психоме3ческими понятиями и методами.

Концепция основывается на сформулированных Ф. Парсонсом трех классических положениях выбора профессии:

- будущему работнику необходимо ясное понимание самого себя, своих способностей, умений, интересов, притязаний, возможностей, ограничений и их причин;

- знание требований и условий для достижения успеха, преимуществ и недостатков, вознаграждений и возможностей, перспектив в различных направлениях работы;

- правильное, обоснованное соотнесение первых двух групп факторов.

Вследствие этого каждый человек по своим профессионально значимым свойствам подходит к единственной профессии; профессиональная успешность и удовлетворенность профессией обусловлены степенью соответствия индивидуальных качеств и требований профессии; профессиональный выбор является процессом, в котором человек или консультант определяет диспозицию индивидуальных качеств и требований профессии.

Предложенная Ф. Парсонсом модель профконсультации включает в себя 3 этапа:

1. Изучение личности оптанта, его психологических особенностей.

2. Изучение требований профессии к личности.

3. Собственно конс-е. На основе сопоставления данных, полученных на первом и втором этапах, вырабатываются рекомендации по выбору профессиональной деятельности.

Основные ограничения данной концепции заключаются в том, что существующие методы и методики оценки профпригодности из-за изменчивости личностных структур и профессиональных требований недостаточно прогностичны, а человек в реальной жизни не ограничивается открытием только той профессии, для кот. он «предуготовлен». Несмотря на эти ограничения, дифференциально-диагностический подход к профконс-ю сохранил свои позиции в ведущих западных странах.