
- •Профессиональное психологическое конс-е
- •Понятие и особенности псих-го конс-я.
- •Место профессионально-псих-го конс-яв системе видов психологической помощи. Его отличие от психотерапии, социально-психологического тренинга, психокоррекции.
- •Основные и частные задачи профессионально-псих-го конс-я.
- •Этические аспекты и правила конфиденциальности в профессионально-психологическом консультировании.
- •Предоставление клиенту максимум информации о процессе конс-я (на первой встрече):
- •Запрет на двойные отношения.
- •Основополагающие принципы проведения проф-го-псих-го конс-я.
- •Требования к деятельности и личности псих. Конс-та
- •Основные этапы и процедуры псих-го конс-я.
- •Консультативные роли и позиции психолога и их характеристики.
- •Виды псих-го конс-я: проблемно-ориентированное, личностно-ориентированное, решение-ориентированное конс-е.
- •Модели псих-го конс-я: энергетическая, симптоматическая, семантическая модели.
- •Психолог-ие техники и средства взаимодействия консультанта с клиентом.
- •Психоаналитические теории в консультировании.
- •Гуманистически ориентированное конс-е.
- •Экзистенциальный подход в психологическом консультировании.
- •Методы гештальттерапии в консультировании.
- •Бихевиоральное конс-е.
- •Сущность и характеристика профессионально-псих-го конс-я.
- •Причины обращений клиентов в профессионально-психологическую консультацию.
- •Профориентационное конс-е, его сущность, цели и задачи.
- •Трейт-факторная теория в профориентационном консультировании. Подход д.Холланда.
- •Теория индивидуальности д.Сьюпера.
- •Дифференциально-диагностический подход в профессиональном консультировании ф.Парсонса.
- •Личностно-деятельностный подход к профессионально-психологическому конс-ю (а.Н.Леонтьев, к.К. Платонов).
- •Концепция самоопределения в профориентационном консультировании.
- •Общая схема профессионально-псих-го конс-я.
- •Характеристика и виды профконсультационных ситуаций.
- •Типы оптантов, в зависимости от вида профконсультационных ситуаций.
- •Программа информированности оптанта в профориентационном консультировании.
- •Характеристика и структура проф-го плана оптанта.
- •Причины ошибочного выбора профессии подростками.
- •Профессионально-психологическое конс-е безработных.
- •Негативные психические состояния безработных и работа с ними.
- •Типы поведения безработных: проблемно-сфокусированное, симптомно-сфокусированное, адаптивно-сфокусированное поведение.
- •Классификация безработных в зависимости от уровня активности в решении проблем занятости.
- •Общая схема профконсультации в ситуации потери и поиска работы.
- •Типичные ситуации, при которых обязательна профконсультация
- •Содержание делового конс-я, цели и основные задачи.
- •Деловое конс-е персонала организации и его структура.
- •Технологии и содержание делового конс-я.
- •Управленческое конс-е, его психолог-ие особенности.
- •Акмеологическое конс-е: задачи и особенности проведения.
- •Коуч-конс-е и его особенности.
- •Экспертное конс-е, его предназначение и содержание.
- •Информационно-аналитическое конс-е в структуре делового конс-я.
- •Адаптационное конс-е.
- •Стимулирующее конс-е и его характеристика.
- •Корректирующее деловое конс-е.
- •Реабилитационное конс-е персонала организации.
- •Карьерное конс-е и его особенности.
- •Технология сопровождения и развития карьеры сотрудника организации
- •Конс-е увольняемых.
- •Условия и показатели эффективности делового конс-я.
Причины обращений клиентов в профессионально-психологическую консультацию.
Поводы для обращения за консультацией могут быть следующими:
1. Самостоятельное обращение клиента к псих-г конс.. Данный вариант обращения за помощью является более эффективным и оптимальным для работы консультанта в связи с тем, что клиент осознает наличие возникшей проблемы и имеет высокую мотивацию для ее разрешения.
2. Приглашение на консультацию психологом по результатам динамического наблюдения. Этот способ организации профконс-я обусловлен необходимостью профилактической работы психолога с различными группами риска и требует пре2рительного формирования мотивации к беседе с консультантом, снятию возможного напряжения и беспокойства.
3. Направление на консультацию родителями, администрацией. В данной случае консультант выступает в роли посредника и для успешного решения задач конс-я необходима соответствующая пре2рительная подготовка, формирование мотивации у клиента, снятие негативных установок по отношению к предстоящей работе с психологом. При отсутствии мотивации у клиента проведение консультации нецелесообразно.
Исходя из причин и поводов обращения за консультацией, псих-г конс. определяет вид профессионально-псих-го конс-яи соответствующие методические подходы для ее проведения.
Среди причин обращений клиентов к профконсультанту можно отметить самые разнообразные, что предполагает достаточно высокие требования к уровню подготовки профконсультанта.
Наиболее распространенные причины:
трудности, связанные с выбором профессии, несформированный личный профессиональный план;
потеря места работы;
проблемы с выбором проф-го учебного заведения;
потребность в психологической поддержке;
проблемы реализации профессиональной карьеры;
профессиональные кризисы и стрессы;
сложности отношений с руководителями, с подчиненными;
конфликты в рабочих коллективах;
снижение и утрата мотивации к профессиональной деятельности;
трудности проф-го общения;
неэффективные взаимоотношения с коллегами по работе;
трудности профессиональной адаптации;
проблемы делового и управленческого взаимодействия;
сложности в организации собственной профессиональной деятельности и освоения эффективного стиля деятельности;
проблемы психосаморегуляции;
потребность в профессиографической информации.
Т.о., проблемы клиента, так или иначе, связаны с его профессиональным самоопределением и развитием профессиональной карьеры, профессиональной деятельностью и поведением на рабочем месте, поиском или потерей работы.
В процессе проведения профессиональных консультаций, психологу приходится оказывать помощь клиенту в разрешении различных противоречий, возникающих в профессиональной жизнедеятельности клиента.
В практике профконс-я могут встретиться следующие противоречия:
между потребностью общества в квалифицированных кадрах определенных профессий и личными интересами клиента;
между профессиональным опытом и требованиями рынка труда;
между способностями и уровнем притязаний в профессиональной сфере;
между клиентом и его окружением;
между действиями клиента и полученным результатом;
между саморазвитием и самосохранением в профессиональной деятельности;
между приобретениями и слишком высокой платой за них;
между возможностями и уровнем профессиональных притязаний;
между реальной и желаемой ситуацией;
между социальными нормами и эталонами профессии и индивидуальными нормами и критериями;
между специальной, социальной и личностной компетентностью;
между компетентностью и компетенцией;
между собственной оценкой и оценкой окружающих;
между способностями клиента и стремлением к популярным и престижным профессиям и т.п.