9. Сущность и характеристика профессионально-псих-го конс-я.

В психологии сложились взгляды на профессиональное конс-е преимущественно, как на оказание психологической помощи человеку при выборе профессии и, в первую очередь, при выборе профессии выпускниками общеобразовательных школ. Однако в современных условиях нельзя сводить профессиональное конс-е только лишь к профориентационной работе. Ведь проблемы психологического плана возникают у человека не только на этапе выбора или смены профессии, но также и в процессе осуществления профессиональной деятельности.

Вид конс-я, связанный с разрешением профессиональных психологических трудностей называют по-разному.

В западной психологии данный вид конс-я известен под несколькими названиями: профессиональная ориентация, конс-е в сфере занятости, профессиональное конс-е. В настоящее время утвердилось – карьерное конс-е, как более современное и отвечающее содержанию решаемых задач.

Браун и Брукс определяют карьерное конс-е как межличностный процесс, имеющий целью помочь индивидам в решении проблем развития их карьеры. Развитие карьеры включает в себя процесс выбора, освоения, адаптации и продвижения в профессии. Развитие карьеры является процессом всей жизни, кот. динамически взаимодействует с другими сторонами жизни. Круг относящихся к карьере проблем включает в себя снятие неопределенности и нерешительности в выборе карьеры, рост эффективности деятельности, борьбу со стрессом, адаптируемость, несоответствия человека и рабочей среды, а также проблему неадекватной или неудовлетворительной интеграции профессиональных и иных жизненных ролей.

В отечественной практике конс-я также используется несколько названий – деловое, профессиональное, профессионально-психологическое конс-е.

Деловое конс-е связано с решением людьми деловых проблем, к которым относятся вопросы выбора профессии, совершенствования и развития у человека способностей, организации его труда, повышения работоспособности, ведения деловых переговоров и т.п.

Еще 1 подход определяет профессиональное конс-е как метод психологической помощи людям в выборе и перевыборе профессии, а также планировании профессиональной карьеры в соответствии с возможностями, которые предоставляет личности общество, и ее индивидуальными качествами.

Исходя из того, что профессиональное конс-е представляет собой совместную деятельность оптанта, специалиста, с одной стороны, и консультанта, с другой, а содержанием этой деятельности является проектирование проф-го пути в целом и разрешение частных профессионально-психологических затруднений в процессе профессиональной жизни человека, то можно определить профессионально-психологическое конс-е следующим образом.

Профессионально-психологическое конс-е - это вид психологической помощи, направленной на согласование индивидуальных профессиональных возможностей и потребностей клиента с интересами организации или рынка труда, в результате кот. происходит профессиональное самоопределение клиента, формируется или совершенствуется его профессиональный план, вносятся продуктивные изменения в его профессиональную деятельность, профессиональное поведение, взаимодействие и общение.

Исходя из данного определения целесообразно выделить следующие направления профконсультационной работы:

- во-первых, профориентационное конс-е подростков, направленное на формирование психологической готовности к профессиональному самоопределению и выработку личного проф-го плана;

- во-вторых, профессиональное конс-е безработных, направленное на оказание им психологической помощи в подборе нового места работы, выбора учебного заведения и освоения новой профессии;

- в-третьих, деловое конс-е, т.е. оказание психологической помощи специалисту или руководителю в процессе осуществления ими профессиональной деятельности от этапа профессиональной адаптации до выхода на пенсию, т.е. окончания профессиональной жизнедеятельности.

			Профессиональное конс-е
Профориентационное конс-е					Конс-е персонала организации (деловое профконс-е)				Профконс-е безработных

В современной психологической практике профессионально-психологическое конс-е выступает:

во-первых, как функция профессиональной деятельности – т.е. осуществляется менеджерами по работе с персоналом, организационными психологами, сотрудниками служб управления персоналом,

во-вторых, как вид профессиональной деятельности – например, работа профконсультанта в социальных службах, в центрах занятости населения, центрах профориентации молодежи и др.

Основной целью профессионально-псих-го конс-яявляется оказание индивидуальной психологической помощи клиенту в выборе и эффективном осуществлении профессиональной деятельности.

Теоретическими основами проведения профессионально-психологических консультаций являются следующие положения:

• концепция системного анализа в психологии, определяющая особенности изучения проф-го опыта;

• представления о непрерывном процессе формирования и развития личности на протяжении жизненного пути;

• концепция сензитивных и кризисных периодов развития личности;

• понятие об адаптации человека к новой профессиональной и социальной среде;

• представление о важной роли референтных групп в профессиональной жизнедеятельности человека;

• социально-психологическая теория делового и межличностного общения;

• понятие о профессиональном самоопределении как процессе выбора профессии на основе анализа, оценки внутренних ресурсов личности и соотнесения их с требованиями профессии, а также последующего формирования оптанта как профессионала;

• понимание человека в профессиональной деятельности как «субъекта труда», т.е. индивида способного действовать осознанно, активно, целенаправленно на основе психического отражения предметного мира и в интересах познания и преобразования окружающей среды.

Теоретико-методологические основы и практика профконс-я позволяет выделить основные принципы деятельности профконсультантов:

• научность, заключающуюся в изучении сущности, закономерностей развития теории и практики проф-го конс-я с учетом психолого-педагогических, психофизиологических, медицинских, социально-экономических задач, решаемых в его процессе;

• гуманистическое отношение к личности консультируемого;

• понимание профессиональной консультации как совместной деятельности консультанта и оптанта, основу кот. составляют субъект-субъектные отношения;

• ориентация на приоритетность интересов, потребностей личности по сравнению с запросами общества на специалистов высокой квалификации;

• активизация самостоятельности клиента в вопросах проф-го самоопределения;

• использование диагностического подхода с целью анализа и прогноза проф-го развития консультируемого;

• обучающий и формирующий характер профконсультационной деятельности;

• непрерывность повышения квалификации профконсультантов, их самосовершенствования и саморазвития.