19.2. Конкретизация целей и задач креативных и экстремальных видов адаптивной физической культуры

Главная цель креативных (художественно-музыкальных) телесно-ори­ентированных видов адаптивной физической культуры заключается в обеспечении возможности для творческого развития и самовыражения занимающихся через движение, музыку, образ путем интеграции ком­понентов физической культуры и искусства, объединения духовно-те­лесных составляющих человека с отклонениями в состоянии здоровья и инвалида.

Реализация этой цели позволяет приобщать данную категорию на­селения нашей страны к доступным видам деятельности, способным обеспечить самоактуализацию, самопознание и самопонимание, удов­летворение от активности; снятие психологических напряжений, уст­ранение «мышечных зажимов», коррекцию негативных состояний и, в конечном счете, вовлечение в занятия другими видами адаптивной физической культуры и, в перспективе, - в профессионально-трудо­вую деятельность.

Основными задачами креативных (художественно-музыкальных) видов адаптивной физической культуры являются:

1) развитие креативных (творческих) и эстетических способностей у инвалидов и лиц с отклонениями в состоянии здоровья;

2) обеспечение возможностей для развития сферы чувств, соучас­тия, сопереживания, самовыражения своего состояния, настроения, духовной сущности человека в сфере двигательной практики;

3) преодоление психологических комплексов, снятие «мышечных зажимов» с помощью физических упражнений, музыки, танцев, сю­жетных игр и т.д. и т.п.;

4) активизация мыслительного процесса и познавательного инте­реса, овладение навыками общения и коллективного творчества, со­вершенствование коммуникативной деятельности;

5) приобщение к искусству и другим видам творческой деятельнос­ти, к видам адаптивного спорта, связанным с искусством (танцы в ко­лясках, фигурное катание и др.);

6) приобщение к другим видам адаптивной физической культуры и доступным областям профессионально-трудовой деятельности.

При проведении занятий по креативным телесно-ориентированным практикам рекомендуется выполнять ряд условий:

— создание естественной стимулирующей среды, в которой зани­мающийся чувствует себя комфортно и защищенно, проявляя твор­ческую активность;

— подбор заданий, соответствующих возможностям занимающего­ся, исключение негативных оценок их действий, идей, результатов, поощрение фантазий и творчества;

— «оживление» абстрактных символов, усиление положительной мотивации к занятиям и личной заинтересованности участников заня­тий в происходящем;

— реальное проживание, проигрывание, прочувствование все­возможных воображаемых и реально существующих в жизни ситуа­ций;

— использование метода перенесения смысла с одного познаваемо­го объекта на другой (СВ. Дмитриев, 2005) за счет применения мета­фор (перенесение одного образа в другой — более сложный и семанти­чески более богатый), аналогий (вскрывает внутреннюю сущность объекта, делает «необычное знакомым», понятным для занимающе­гося), аллегорий (сопоставление несопоставимого) и других идеальных образований, составляющих универсальный механизм творческой дея­тельности и играющих немалую роль в художественном осмыслении действительности.

Главной целью экстремальных видов адаптивной физической культу­ры является борьба с монотонней, однообразием в жизни, преодоле­ние психологических комплексов неполноценности (неуверенности в своих силах, недостаточного самоуважения); формирование потребно­сти в значительных напряжениях как необходимом условии саморазви­тия и самосовершенствования.

Достижение данной цели позволяет реализовывать профилактику состояний фрустрации, апатии, депрессии, страхов жизни (общения, ответственности, позора, несоответствия нормам, быть виновным и т.п.), смерти (старения, увядания, одиночества и т.п.); создавать у инвалидов и лиц с отклонениями в состоянии здоровья ощущения полноценной, полнокровной жизни.

К основным задачам экстремальных видов двигательной деятельнос­ти относятся:

1) формирование чувства собственного достоинства, самоуваже­ния путем преодоления критических ситуаций, связанных с риском и опасностью;

2) адаптация к повышенному напряжению, экстремальным ситуа­циям, выработка умений и навыков преодоления опасности и риска, формирование активной жизненной позиции;

3) демонстрация потенциальных возможностей человека с откло­нениями в состоянии здоровья и инвалида в управлении двигательными действиями в экстремальных условиях, требующих повышенного на­пряжения;

4) преодоление психологических комплексов неполноценности, профилактика состояний фрустрации, апатии, депрессии, страхов жиз­ни и смерти, наркотической и алкогольной зависимости и др.;

5) формирование у инвалидов и лиц с отклонениями в состояния здоровья ощущений полноценного, полнокровного существования, повышение уровня качества их жизни.

В качестве важнейших условий применения экстремальных видов адаптивной физической культуры должны выступать:

— наличие технических предпосылок обеспечения абсолютной без­опасности выполнения двигательных заданий;

— наличие у специалистов адаптивной физической культуры сфор­мированных и отработанных умений и навыков оказания занимающим­ся физической помощи и страховки;

— совершенное владение специалистами по адаптивной физической культуре техникой выполнения и демонстрации экстремальных упраж­нений, наличие у них иллюстративных материалов (видеозапись, фото­графии и т.п.) с демонстрацией выполнения экстремальных двигатель­ных действий инвалидами;

— наличие средств оказания первой медицинской помощи в местах проведения занятий по экстремальным видам адаптивной физической культуры.

19.3. Конкретизация ведущих функций

и принципов креативных (художественно-музыкальных)

телесно-ориентированных и экстремальных

видов двигательной активности

Самыми главными функциями креативных телесно-ориентированных видов адаптивной физической культуры являются творческая (что прямо указывается в названии видов), развивающая, воспитательная (самовос­питания) и личностно-ориентационная.

Что касается развивающей функции, то необходимо иметь в виду, что в креативных видах двигательной активности акцент в процессе за­нятий делается не на развитие моторики занимающихся, а на форми­рование и развитие их личностных качеств — интеллекта, воображе­ния, эмпатии и др.

Большими воспитательными возможностями обладают средства искусства, художественно-музыкальные способы воздействия на зани­мающихся, их участие в театрализованной деятельности и др.

Значительные резервы креативных телесно-ориентированных прак­тик имеются для формирования навыков самонаблюдения, самооцен­ки, самоконтроля, самоорганизации.

Следует отметить, что именно в этом виде адаптивной физической культуры имеются наибольшие возможности для формирования акси­ологической (ценностной) концепции жизни человека, ценностных ориентации, мотивов, интересов. Это объясняется взаимоусиливающи-ми влияниями интегрированных средств физической культуры и искус­ства, художественного осмысления и трактовки действительности.

Коррекция негативных психологических состояний, осуществляе­мая в креативных телесно-ориентированных практиках, возможность вытеснения предшествующей личностной позиции дают основания для утверждения о большом значении рекреативно-оздоровительной функ­ции в этом виде адаптивной физической культуры.

Вид деятельности занимающихся, применяемые средства, методы, организационные формы занятий креативными телесно-ориентирован­ными практиками позволяют выделить еще ряд функций адаптивной физической культуры в число ведущих. Здесь имеются в виду эстетичес­кая, зрелищная, коммуникативная и гуманистическая функции.

Что касается принципов адаптивной физической культуры, то сре­ди них в креативных (художественно-музыкальных) телесно-ориенти­рованных практиках доминирующее положение занимают социальные принципы: гуманистической направленности, приоритетной роли мик­росоциума, интеграции и социализации.

Велика роль и специально-методических принципов, таких, как дифференциация и индивидуализация, учет возрастных особеннос­тей, оптимальность и вариативность, профилактическая направлен­ность.

В экстремальных видах адаптивной физической культуры ведущими функциями являются: престижная, социализирующая и интегративная.

Преодоление себя, самоутверждение, завоевание своего социаль­ного пространства, принятие тех или иных ролей в иерархии взаимоот­ношений сверстников в микросоциуме - вот далеко не полный пере­чень действий занимающихся, позволяющих подтвердить приоритетность перечисленных функций.

Преодоление страха и боязни выполнения рискованного двигатель­ного задания приводит к выделению гипофизом занимающегося эндор-финов-гормонов счастья и даже эйфории, а это, в свою очередь, выд­вигает в качестве ведущей функции экстремальных видов адаптивной физической культуры гедонистическую.

Профилактика состояний фрустрации, апатии, депрессии, различ­ных страхов, преодоление психологических комплексов с помощью экстремальных видов двигательной активности подчеркивают значимость профилактической и коррекционно-компенсаторной функций в дан­ном виде адаптивной физической культуры.

Ведущими принципами экстремальных видов двигательной деятель­ности являются социальные, а именно — интеграции, приоритетной роли микросоциума и социализации. Среди специально-методических принципов прежде всего необходимо выделить принципы компенсатор­ной направленности, дифференциации и индивидуализации, учета воз­растных особенностей.