Отбор членов команды

Команды «Объединенного спорта» выступают лучше всего тогда, когда все члены команды имеют схожий уровень спортивного мастер­ства. Помощь в определении уровня способностей участников оказыва­ет «Система оценки спортивного мастерства», применяемая Специаль­ной олимпиадой.

Все члены команды должны быть схожими по возрасту с разницей в пределах 3—5 лет для участников в возрасте 21 года и младше и 10—15 — для спортсменов старше 22 лет.

Принимать участие в программе «Объединенный спорт» готов не каждый спортсмен. Участие в командных видах спорта требует понима­ния принципов выступления в команде, стратегии команды и правил, а также определенного уровня мастерства.

Все члены команды должны иметь одинаковый статус. Не рекомен­дуется включать в команду родителей или других людей, работающих со спортсменами: члены команды считают их своими руководителями.

Состав команды

Существует несколько путей формирования команд «Объединен­ного спорта». Можно определить группы спортсменов Специальной олим­пиады подходящего уровня и обратиться к их семьям, друзьям и знако­мым с предложением участвовать в программе. Еще один путь — при­влечь к участию школьные программы. Также можно организовать вза­имодействие со спортивными командами, клубами, которые могут привлечь своих спортсменов для формирования команд «Объединен­ного спорта».

Школьная программа

Создавая команду «Объединенного спорта» в школе, важно при­влечь к участию преподавателей, в первую очередь учителей физкульту­ры, знающих возможности учащихся. При наборе учащихся важно под­черкнуть, какую пользу приносит участие в программе, и закрепить за программой в школе почетный статус.

Партнерами могут стать и учащиеся, желающие связать свою даль­нейшую жизнь со специальным образованием или адаптивной физи­ческой культурой. Эти учащиеся могут не быть квалифицированными спортсменами, однако из них, как правило, получаются отличные тренеры.

Более подробные сведения о программе «Объединенный спорт» можно получить в ближайшем территориальном объединении Специ­альной олимпиады или в «Руководстве по программе "Объединенный спорт"», созданном на русском языке Международной организацией Специальная олимпиада.

В заключение раздела отметим, что для тех, кто разделяет концеп­цию Международной специальной организации INAS-FID, организую­щей соревнования среди лиц с поражениями интеллекта по традицион­ной модели соревновательной деятельности, занятия по программе «Объединенный спорт» могут рассматриваться как своеобразная сту­пенька адаптации данной категории занимающихся и их продвижения к более сложной модели соревнований.

16.4. Программа «Специальная олимпиада - приСОЕдиняйтесь!»⁵

В 2002/2003 учебном году в пяти странах - Исландии, Израиле, Ита­лии, Польше и Турции - Специальная олимпиада Европы/Евразии (СОЕЕ) начала проводить тестирование программы «Специальная олим­пиада - приСОЕдиняйтесь!» Основная цель программы - ознакомить детей среднего школьного возраста с идеями Специальной олимпиады, рассказать о людях с ментальными нарушениями.

В 2002 году реализация программ «Специальная олимпиада - при­СОЕдиняйтесь!», «Объединенный спорт», работа с молодежью будет приоритетной, поскольку Европейский союз объявил этот год Евро­пейским годом обучения через спорт.

Целью программы «ПриСОЕдиняйтесь!» является расширение уча­стия детей и подростков в специальном олимпийском движении путем реализации спецолимпийских программ на базе средних школ.

⁵ Описание программы приводится по работе: СИ. Веневцев. Адаптивный спорт для лиц с нарушениями интеллекта: Метод, пособие. — 2-е изд., доп. и испр. — М.: Советский спорт, 2004. — С. 34—35.

Задачи программы «Специальная олимпиада — приСОЕдиняйтесь!» — улучшение психологического микроклимата в учебном коллективе пу­тем выработки у учащихся способности понимать и принимать людей с самым разным уровнем способности; привлечение к участию в обще­ственно полезных мероприятиях; вовлечение учащихся с ограничен­ными возможностями в ходе образовательного процесса в деятельность разного рода.

Программа «ПриСОЕдиняйтесь!» будет способствовать развитию у ребят таких качеств, как забота о ближнем, справедливость, чувство ответственности и уважения к себе самим и к окружающим. Этого мож­но достигнуть, если в ходе классных занятий будут изменяться отрица­тельные стереотипы и приветствоваться терпимость и понимание по отношению к окружающим; предоставлять возможность соревновать­ся в составе одних и тех же команд здоровым детям и с нарушениями умственного развития.

Международная организация Специальная олимпиада разработала примерный план занятий в школе по программе «Специальная олим­пиада — приСОЕдиняйтесь!».

В ходе первого занятия рекомендуется разъяснить детям сущность задержки умственного развития, рассказать о Специальной олимпи­аде.

Затем рассмотреть такое понятие, как стереотип. Дети должны на­учиться уважать личность в каждом человеке, избегать приверженности стереотипам.

Цель второго занятия — способствовать более глубокому осозна­нию учащимися чувств и переживаний человека, ставшего объектом несправедливого отношения. Учащиеся должны осознать, что люди с задержкой умственного развития имеют такие же потребности, как и все остальные. Надо научить детей искать пути преодоления враждебно­го отношения, дискриминации со стороны окружающих, иметь пред­ставления о возможных способах реагирования на несправедливое от­ношение к себе и окружающим. На занятии можно использовать при­меры из жизни атлетов Специальной олимпиады, сумевших преодолеть негативное отношение окружающих к себе.

На третьем занятии предлагается разделить класс на группы. За­дача каждой группы — побольше узнать о том или ином спортсмене-участнике Специальных олимпийских игр. Очень хорошо, если удаст­ся пригласить атлета-спецолимпийца на встречу. В ходе занятия следует постараться научить ребят находить позитивные и мирные способы реагирования на проявление дискриминации, рассказать о том, каким образом спецолимпийцы смогли преодолеть трудности и достигнуть поставленные перед собой цели. Завершая занятия, по­просите ребят написать дома сочинения «Моя цель» с помощью ро­дителей или других членов семьи. В сочинении можно рассказать, чем готов помочь подростку в достижении его цели тот или иной член семьи.