Глава 16

Специальное олимпийское движение

Как ведущее нетрадиционное направление

Развития адаптивного спорта

«Позволь мне победить, но если я победить не смогу, позволь мне проявить смелость в этой попытке».

Клятва спортсменов на Специальных олимпиадах

Несмотря на то, что специальное олимпийское движение являет­ся значительно более «молодым»¹ по сравнению с паралимпийским, оно получило бурное развитие в мире в последние годы, в чем огром­ная заслуга Юнис Кеннеди-Шрайвер - основательницы этого движе­ния. В настоящее время Международная организация Специальной олимпиады объединяет более 160 стран и является самой большой международной программой в мире, организующей круглогодичные тренировки и соревнования для детей и взрослых с нарушением ин­теллекта.

Этому способствовали следующие обстоятельства:

— разработка и внедрение в практику организаторами Специальной олимпиады нетрадиционной модели соревновательной деятельности специальных атлетов, более «мягкой» и гуманной по сравнению с тра­диционной моделью соревнований для здоровых людей, использующейся в паралимпийском движении;

— наибольшее количество лиц с поражением интеллекта по срав­нению с инвалидами других нозологических групп (например, по дан­ным Г.Ф. Морозовой (2000)², в мире людей с интеллектуальной недо­статочностью насчитывается более 300 миллионов, в составе населе­ния стран европейского и североамериканского континентов они составляют 2—3%, а в странах Африки, Южной Америки, Азии — 8-10%; по данным Минобразования России, дети с нарушением ин­теллекта составляют 70,9% от общего числа обучающихся в специаль­ных (коррекционных) учреждениях, не считая 26 тысяч детей, обуча-

¹ Первые международные Специальные олимпийские игры были проведе­ны в 1968 году, в этом же году была официально зарегистрирована частная благотворительная организация Special Olympics International (SOI) — Между­народная организация Специальной олимпиады.

² Морозова Г.Ф. Некоторые результаты анализа демографической ситуации в России в свете развития специального олимпийского движения: Матер. Всерос. науч.-практ. конф. (30 ноября - 1 декабря 2000 г.). - М.: Специальная олимпиада России, 2000. - С. 12.

ющихся в общеобразовательных школах в так называемых специаль­ных (коррекционных) классах);

— большие возможности программ Специальной олимпиады для осуществления социализации и социальной интеграции лиц с пораже­нием интеллекта, повышения уровня качества их жизни.

В связи с этим в данной главе будут рассмотрены наиболее важные философские вопросы Специальной олимпиады, а также наиболее из­вестные ее программы.

16.1. Основополагающие философские аспекты специального олимпийского движения

В главе 13 были рассмотрены основные положения миссии Специ­альной олимпиады и ее основная цель, из которой явствует, что маги­стральным направлением данного вида адаптивного спорта является организация круглогодичных тренировок и соревнований для детей и взрослых с отклонениями в умственном развитии, не столько для дос­тижения максимальных рекордных результатов, сколько для улучше­ния физической формы, получения радости, развития дружественных отношений между членами семей, другими специальными спортсме­нами и обществом в целом.

Таким образом, главное в Специальной олимпиаде - это социали­зация и интеграция в общество людей с умственной отсталостью, ин­формирование общественности об их возможностях и талантах, а трени­ровки и соревнования выступают в качестве эффективного средства — доступного и интересного для таких людей, с помощью которого и реализуются миссия и цель Специальной олимпиады.

Уточнение и детализация философских аспектов специального олимпийского движения изложены в его основополагающих установ­ках (принципах):

1. Люди с отклонениями в умственном развитии могут, при соот­ветствующем обучении и поощрении, учиться, получать удовольствие и пользу от участия в индивидуальных и командных видах спорта, адап­тированных по мере необходимости к потребностям людей с опреде­ленными умственными и физическими ограничениями.

2. Целостный тренировочный процесс, организованный под руковод­ством квалифицированных тренеров и сконцентрированный на улучше­нии спортивной формы участников тренировок, исключительно важен для развития спортивных навыков, а спортивные соревнования среди людей равного уровня способностей являются наиболее корректным ме­тодом оценки навыков, определения прогресса и стимулирования лич­ного роста.

3. Посредством спортивных тренировок и соревнований люди с от­клонениями в умственном развитии совершенствуются физически, умственно, социально и духовно; обеспечивается укрепление семей­ных взаимоотношений; а общество, в целом, в результате непосред-

ственного участия и наблюдения за мероприятиями объединяется с людьми с отклонениями в умственном развитии на принципах равен­ства и принятия друг друга.

4. Любой человек с отклонениями в умственном развитии, соответ­ствующий критериям минимального уровня поражения (см. гл. 14), дол­жен иметь возможность получать пользу от программ спортивных тре­нировок и соревнований, предлагаемых Специальной олимпиадой.

5. Международная организация Специальной олимпиады должна преодолевать все расовые, половые, религиозные и географические гра­ницы, а также разделения по признакам национального происхожде­ния и политической философии, создавая возможности для спортив­ных тренировок и соревнований согласно единым общемировым стан­дартам для всех людей с отклонениями в умственном развитии, соот­ветствующих определенным ниже критериям.

6. Международная организация Специальной олимпиады привет­ствует и стремится развивать спортивный дух и интерес к участию в спортивных состязаниях только ради участия. Для достижения этой цели Special Olympics предполагает предоставить каждому спортсме­ну возможность участвовать в тренировках и соревнованиях, позво­ляющих наиболее полно продемонстрировать потенциал каждого спортсмена вне зависимости от его или ее уровня способностей. Имен­но поэтому Международная организация Специальной олимпиады требует, чтобы в программу Игр и турниров Специальной олимпиа­ды были включены виды спорта и типы программ для спортсменов всех уровней способностей, а соревнования по командным видам спорта предоставляли каждому спортсмену возможность участвовать в каждой из Игр.

7. Международная организация Специальной олимпиады приветствует развитие возможностей для спортивных тренировок и соревнований на местном и районном уровнях, в рамках отдельных обществ (включая школы), что представляет собой средство вовлечения в программы наибольшего количества спортсменов, имеющих право принимать уча­стие в деятельности по программам Специальной олимпиады.