9.2. Классификация и систематизация условий проведения занятий по адаптивной двигательной рекреации

Одним из главных классификационных признаков, согласно кото­рому все условия проведения занятий по адаптивной двигательной рек­реации могут быть разделены на две крупные группы, является место проведения рекреационных мероприятий.

В соответствии с этим признаком рекреационная деятельность мо­жет осуществляться:

1) вне помещений;

2) внутри помещений.

В свою очередь, занятия вне помещений могут быть разделены в зависимости от степени вмешательства человека в обустройство мест рекреационной деятельности на три подгруппы:

1) специально созданные и оборудованные места для занятий фи­зическими упражнениями;

2) естественные природные условия;

3) частично обустроенные для занятий естественные природные условия.

К первой подгруппе относятся многочисленные открытые спортив­ные сооружения и открытые плоскостные сооружения (площадки): ста­дионы, открытые бассейны, аквапарки, поля для гольфа, площадки для боулинга и целого ряда спортивных игр (баскетбола, волейбола, бадминтона, софтбола, настольного тенниса и др.), теннисные кор­ты, площадки для игры в городки, лапту, комплексные игровые пло­щадки, специальные площадки для детей, в том числе оснащенные различными тренажерами и устройствами, сооружения для зимних ви­дов двигательной активности (ледовые площадки, хоккейные коробки, лыжные трассы, горнолыжные подъемники и трассы для спуска) и многое другое.

Ко второй подгруппе относятся созданные природой: леса, луга, водоемы (реки, озера, моря), горные массивы, пещеры и т.п., в том числе заповедники, охраняемые государством от вмешательства чело­века. В этих местах занимающиеся соприкасаются с естественной при­родной средой.

Третья подгруппа - частично обустроенные для занятий физичес­кими упражнениями естественные и природные зоны, к которым от­носятся: рекреационные парки и земли, временно создаваемые лыж­ные трассы, тропы для занятий ориентированием на местности и т.п.

Наиболее многочисленные места для занятий адаптивной двигатель­ной рекреацией размещаются внутри помещений. Это спортивные залы, физкультурно-оздоровительные комплексы, бассейны, ледовые двор-

цы, манежи для выездки лошадей, боулинг-залы и помещения для игры в бильярд и т.д. и т.п.

В настоящее время спортивные залы, манежи, дворцы, комплексы и другие сооружения практически стерли грань между летними и зим­ними видами спорта.

Вторым важным классификационным признаком, позволяющим разделить условия адаптивной рекреационной деятельности на отдель­ные группы, является наличие тех или иных приспособлений, снаря­дов, оборудования, необходимого для выполнения различных видов рекреационной деятельности, а также технических средств для инвали­дов или лиц с ограниченными возможностями здоровья.

В этом случае к первой группе будут отнесены мячи, клюшки, биты с городками, туристическое снаряжение, воланы, ракетки и т.д. и т.п.

Вторая группа - всевозможные средства обеспечения безопасности адаптивной рекреационной деятельности - различные страховочные приспособления, характерные для конкретного вида деятельности.

К третьей группе условий, обеспечивающих возможность выполне­ния адаптивно-рекреационных мероприятий, относятся технические средства, компенсирующие те или иные ограничения занимающихся: протезная техника, кресла-коляски, озвученные мячи для незрячих и ряд других приспособлений.

Четвертую группу технических средств составляют тренажеры для обеспечения процессов освоения инвалидами тех или иных двигатель­ных действий и развития у них физических качеств и способностей, ле­жащих в основе конкретного вида адаптивной рекреационной деятель­ности¹.

И, наконец, пятая группа представляет собой оборудование и ин­вентарь из видов деятельности, интегрируемых с двигательной актив­ностью - музыкальное сопровождение, глина для лепки, песок для песочной терапии, компьютеры и т.п.

Таковы наиболее важные условия, необходимые для проведения занятий по адаптивной двигательной рекреации. Однако это условия материального характера.

Следует выполнить еще ряд условий педагогического и социально-психологического содержания.

Во-первых, если занятия проводит специалист по адаптивной физи­ческой культуре, ему необходимо подобрать группу занимающихся, сходных по своим интересам и склонностям, образованию, совмести­мых в психологическом плане, имеющих примерно одинаковый уро­вень физической и функциональной подготовленности, мобильности. Если же занятия проводятся на самодеятельной основе, то все эти фак­торы необходимо учитывать инициативной группе.

Во-вторых, следует обратить внимание на то, что до начала рекре­ационных мероприятий необходимо провести серьезную прсдваритель-

¹ Более подробно см.: Евсеев СП., Курдыбайло С.Ф., Сусляев В.Г. Мате­риально-техническое обеспечение адаптивной физической культуры: Учебное пособие / Под ред. проф. СП. Евсеева. - М.: Советский спорт, 2000. - 152 с.

ную подготовку. Здесь имеется в виду подготовка самих занимающихся по освоению двигательных действий и развитию минимально необходи­мых физических качеств и способностей.

Кроме того, необходимо составить план предварительных мероп­риятий, предусмотрев в нем подготовку всех обязательных для осуще­ствления занятий по адаптивной двигательной рекреации условий. В этом плане следует отдельно предусмотреть работу с родителями участни­ков занятий рекреационной деятельностью, а также подготовку помощ­ников (волонтеров), особенно если у занимающихся имеются суще­ственные отклонения в состоянии здоровья и ограниченная мобиль­ность.

Важным моментом в предварительной подготовке является состав­ление бизнес-плана будущих мероприятий и определение источников финансирования.