Литература

1. Адаптивная физическая культура: Ежеквартальный периодичес­кий журнал. - 2000. - № 1-2, 3-4; 2001 (и последующие годы). - № 1, 2, 3, 4.

2. Аксенова О.Э. Содержание и организация адаптивной физической куль­туры в профессиональной подготовке студентов высшего учебного заведе­ния: Учебно-методическое пособие. - СПб.: Изд-во ГАФК им. П.Ф. Лесгаф-та, 2003. - С. 14-18.

3. АукстерД., РуфечЖ., Хейттинг С. Принципы и методы адаптивно­го физического воспитания и рекреации: Монография. - 10-е изд. - М.: Краун Хилл; Нью-Йорк, 2005. - 240 с.

4. Ахметшин A.M. Туризм как метод реабилитации и оздоровления инвалидов и пожилых людей. - Уфа, 2000. - С. 8-10.

5. Бабенкова Р.Д., Юровский СЮ., Захарин Б.И. Внеклассная работа по физическому воспитанию во вспомогательной школе. - М.: Просве­щение, 1997.

6. Байкина Н.Г., Сермеев Б.В. Физическое воспитание в школе глухих и слабослышащих: Учебное издание. - М.: Советский спорт, 1991. - 64 с.

7. Бардиер Г., Ромазан И., Чередникова Т. «Я хочу!» Психологическое сопровождение естественного развития маленьких детей. - СПб., 1993.

8. Вайзман Н.П. Психомоторика умственно отсталых детей. — М: Аг­раф, 1997. - 128 с.

9. Веневцев СИ. Адаптивный спорт для лиц с нарушениями интеллек­та: Метод, пособие. - 2-е изд., доп. и испр. - М.: Советский спорт, 2004. -С. 31-33.

10. Велитченко В.К. Физкультура для ослабленных детей. - М.: Терра-спорт, 2000. - 166 с.

11. Горская И.Ю., Суянгулова Л.А. Базовые координационные способ­ности школьников с различным уровнем здоровья: Монография. - Омск: Изд-во СибГАФК, 2000. - 212 с.

12. Григоренко В.Г., Сермеев Б.В. Теория и методика физического вос­питания инвалидов. - Одесса, 1991. - 98 с.

13. Губарева Т.Н. Спорт лиц с ограниченными возможностями в сис­теме гуманистически ориентированной социальной политики. - М.: ФОН, 2000. - 192 с.

14. Джосвик Ф., Киттредж М., Макковен Л., Макпарленд К., Вудз С. Вопросы и ответы. Пособие по терапевтической верховой езде / Пер. с англ. - М.: Московский конноспортивный клуб инвалидов, 2000. -232 с.

15. Дмитриев А.А. Физическая культура в специальном образовании: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведе­ний. - М.: Академия, 2002. - 176 с.

16. Евсеев СП., Курдыбайло С.Ф., Морозова О.В., Солодков А.С. Адап­тивная физическая культура и функциональное состояние инвалидов: Учебное пособие / Под ред. СП. Евсеева и А.С. Солодкова. - СПб.: Изд-во ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1996. - 95 с.

17. Евсеев СП., Курдыбайло С.Ф., Сусляев В.Г. Материально-техни­ческое обеспечение адаптивной физической культуры: Учебное пособие / Под ред. проф. СП. Евсеева. - М.: Советский спорт, 2000. -152 с.

18. Евсеев СП., ШапковаЛ.В. Адаптивная физическая культура: Учеб­ное пособие для студентов высших и средних профессиональных учеб­ных заведений, осуществляющих образовательную деятельность по спе­циальностям 022500 - Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура), и 0323 - Адап­тивная физическая культура. - М.: Советский спорт, 2000. - 240 с.

19. Жиленкова В.П. Организационные основы адаптивной физической культуры инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата: Учеб. пособие / Под ред. СП. Евсеева. - СПб.: Изд-во ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2001.-83 с.

20. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умствен­ного развития детей. - М.: Просвещение, 1995,- 112 с.

21. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Практикум по креатив­ной терапии. - СПб.: Речь: ТЦ Сфера, 2001. - 400 с.

22. Коррекционные подвижные игры и упражнения для детей с на­рушениями в развитии / Под общ. ред. проф. Л.В. Шапковой. - М.: Совет­ский спорт, 2002. — 212 с.

23. Курдыбайло С.Ф., Евсеев СП., Герасимова Г.В. Врачебный конт­роль в адаптивной физической культуре: Учебное пособие / Под ред. д-ра мед. наук С.Ф. Курдыбайло. - М.: Советский спорт, 2003. -184 с.

24. Курдыбайло С.Ф., Евсеев СП. Материально-техническое обеспе­чение адаптивной физической культуры, спорта и рекреации инвалидов с поражением спинного мозга // Адаптивная физическая культура. -2005.-№2(22).-С. 20-29.

25. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии. - М., 1990.

26. Левченко И.Ю., Приходько О.Г. Технология обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учебное посо­бие для студентов педагогических учебных заведений. - М.: Академия, 2001.- 192 с.

27. Лечебная физическая культура в системе медицинской реабили­тации: Руководство для врачей / Под ред. А.Ф. Каптелина, И.П. Лебеде­вой. - М.: Медицина, 1995. - 397 с.

28 ЛоуренсД. Аквааэробика. Упражнения в воде / Пер. с англ. А. Озеро­ва. - М.: ФАИР-ПРЕСС, 2000. - 256 с.

29. Лукьяненко В.П. Современные состояния и концепция реформи­рования системы общего образования в области физической культуры [Текст]: Монография. - М.: Советский спорт, 2005.

30. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика (ранний и дошкольный воз­раст): Советы педагогам и родителям по подготовке к обучению детей с особыми проблемами в развитии. - М.: ВЛАДОС, 1997. - 304 с.

31. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебник для институтов физической культуры. - М.: Физическая культура и спорт, 1991.-543 с.

32. Мозговой В. М., Дмитриев А.А., Самыличев А. С. Методические ре­комендации по организации физического воспитания во вспомогатель­ной школе. - М., 1996. - 128 с.

33. Морозова Г.Ф. Некоторые результаты анализа демографической ситуации в России в свете развития специального олимпийского движе­ния: Матер. Всерос. науч.-практ. конф. (30 ноября - 1 декабря 2000 г.). -М.: Специальная олимпиада России, 2000. - С. 12.

34. Николаев Ю.М. Теоретико-методологические основы физической культуры в преддверии XXI века. - СПб.: Изд-во ГАФК им. П.Ф. Лесгаф-та, 1998. - 217 с.

35. Опыт работы детско-юношеских спортивных школ и физкуль-турно-спортивных клубов инвалидов и лиц с отклонениями в развитии: Сборник материалов / Сост. Н.А. Сладкова. - М.: Советский спорт, 2003. -С.133-158.

36. Осипова А.А. Общая психокоррекция. - М., 2002.

37. Подвиждные игры для детей с нарушением в развитии / Под ред. Л.В. Шапковой. - СПб.: Детство-Пресс, 2001. - 160 с.

38. Пономарев Н.И. Физическая культура как элемент культуры общества и человека. - СПб.: Изд-во ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1996. -284 с.

39. Пособие для тренеров и международные официальные правила конноспортивных соревнований по программе Специальной олимпиа­ды. - М.: МККИ, 2001. - 160 с.

40. Праздников В.П. Закаливание детей дошкольного возраста. — 2-е изд. - Л.: Медицина, 1988. - 224 с.

41. Ростомашвили Л.Н. Физические упражнения для детей с наруше­нием зрения: Методические рекомендации для учителей, воспитателей, родителей / Под ред. Л.В. Шапковой. - СПб.: Изд-во Института специ­альной педагогики и психологии, 2001. — 66 с.

42. СпинкД. Развивающая лечебная верховая езда. Принципы созда­ния и оценки работы терапевтической команды. - М.: МККИ, 2001. -128 с.

43. Спирин В.К. Мышечная активность и здоровье детей: Монография. — Великие Луки, 2001. - 126 с.

44. Спортивное плавание: Учебник для вузов физической культуры / Под ред. проф. Н.Ж. Булгаковой. - М.: ФОН, 1996. - 430 с.

45. Столяров В.П., Быковская И.М., Лубышева Л.И. Концепция физи­ческой культуры и физкультурного воспитания // Теория и практика физической культуры. - 1998. - № 5. - С. 11-156.

46. Страковская В.Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей от 1 года до 14 лет. - М.: Новая школа, 1994. - 288 с.

47. Теория и методика физической культуры: Учебник / Под ред. проф. Ю.Ф. Курамшина. - М.: Советский спорт, 2003. - 464 с.

48. Технологии физкультурно-спортивной деятельности в адаптив­ной физической культуре: Учебное пособие / Авторы-составители ОЭ. Аксенова, СП. Евсеев; под ред. СП. Евсеева. - М.: Советский спорт, 2004. — С. 114—164 (Плавание лиц, имеющих ограниченные возможнос­ти, — гидрореабилитация).

49. Томилин К.Г. Отдохнем и поиграем. Поиграем - отдохнем. Разра­ботка и обоснование «Игрового лечения» - модели лечебно-оздорови­тельных и рекреационных мероприятий для Черноморского региона // Адаптивная физическая культура. - 2003. - № 2 (14). - С. 30-31.

50. Федорова Т.В. Игры, упражнения и психологические тренинги для студентов, обучающихся по специальности «Адаптивная физическая культура»: Учебное пособие / Под ред. СП. Евсеева. - СПб.: Изд-во ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1999. - 134 с.

51. Франкл В. Человек в поисках смысла. - М., 1990. - С. 55-56.

52. Храмов В.В., Кобзев Ю.А. Методы изучения и оценки физической работоспособности инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата: Учебно-методические рекомендации. - Саратов: Изд-во СГМУ, 2003. - 19 с.

53. Черник Е.С. Физическая культура во вспомогательной школе: Учеб­ное пособие. — М., 1997.

54. Чистякова М.И. Психогимнастика. - М., 1990.

55. Шапкова Л.В. Опорные концепции методологии адаптивной физической культуры: Учебное пособие. - СПб.: Изд-во ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1997. - 45 с.

56. Шапкова Л.В. Функции адаптивной физической культуры: Учеб­ное пособие. - СПб.: Изд-во ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1998. - 82 с.

57. Шапкова Л.В. Средства адаптивной физической культуры: Мето­дические рекомендации по физкультурно-оздоровительным и развива­ющим занятиям детей с отклонениями в интеллектуальном развитии / Под ред. проф. СП. Евсеева. - М.: Советский спорт, 2001. - 152 с.

58. Шапкова Л.В., Федорова Т.В. Технология подготовки и тематика квалификационных работ (по специальности 022500 - Адаптивная фи­зическая культура): Учебное пособие / Под ред. СП. Евсеева. - СПб.: Изд-во ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1997.

59. Шипицына Л.М. «Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Со­циализация детей с нарушением интеллекта. - СПб.: Дидактика Плюс, 2002. - 496 с.

60. Шипицына Л.М., Мамайчук И.И. Детский церебральный паралич. -СПб.: Дидактика Плюс, 2001. - 272 с.

61. Янушанец И. Плавать раньше, чем ходить. - СПб.: Питер, 2003. -192 с.

62. Tweedy S.M. Theory and the ICF: Foundations for Unifical Disability Athletics Classification Adapted Physical Activity Quarterly. - 2002. - № 2 / April. - P. 220-238.

Приложение 1

ПРОГРАММА ТЕСТИРОВАНИЯ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ

БАЗОВЫХ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ

У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ

1. Реагирующая способность

Реагирующая способность оценивалась с помощью следующих тестов:

1) тест «ловля линейки».

Схема тестирования: Исходное положение испытуемого: стойка, сильнейшая рука согнута в локтевом суставе (угол 90°), ладонью внутрь, пальцы выпрямлены. Экспериментатор устанавливает линейку длиной 40 см на расстоянии 1-2 см от ладони параллельно ее плоскости. Нуле­вая отметка линейки находится на уровне нижнего (наружного) края ладони. Экспериментатор без сигнала отпускает линейку. Перед испы­туемым стоит задача как можно быстрее поймать падающую линейку. Измеряется расстояние в сантиметрах от нулевой отметки до нижнего края ладони. Определяется средний результат из трех попыток.

2) Время простой и сложной зрительно-моторной реакции. Для определения времени простой и сложной зрительно-моторных реакций используется рефлексометр типа Ф-291.

Время простой зрительно-моторной реакции определяется от мо­мента предъявления светового раздражителя до ответа испытуемого нажатием кнопки «ответ» пальцем рабочей руки. Раздражители предъяв­ляются с частотой один сигнал в диапазоне от 1 до 3 с. Подряд предъяв­ляется 12 сигналов, из которых самый высокий и самый низкий резуль­таты не засчитываются. Рассчитывается среднее время реагирования из 10 попыток.

Сложная реакция выбора из двух альтернатив оценивается по вре­мени реагирования на два различных стимула, предъявляемых с часто­той один сигнал в диапазоне от 2 до 5 с. Испытуемый должен на каждый определенный сигнал реагировать нажатием кнопки «ответ» пальцем правой или левой руки. Регистрируется среднее время реагирования и количество ошибок.