11.Субкультуры

Дифференциация культуры на субкультуры зависит от наличия классов общества. Средние слои – массовая культура. Половозрастной фактор – женская субкультура (мода), молодёжная субкультура (музыка, особая одежда).

12.Этнонациональное измерение культуры

Две противоположные тенденции: этноцентризм и космополитизм.

Для этноцентризма собственная культура рассматривается в качестве некоего всеобщего образца и эталона, ставится выше других и воспринимает другие культуры с недоверием или враждебно. Для него также характерна ксенофобия (боязнь другой культуры).

Для космополитизма характерно стремление выйти за рамки своего этноса и страны и стать гражданином мира (космополитизм противоположен патриотизму).

Французский философ Монтень полагал, что каждая нация создаёт свою собственную национальную идею. Французский культуролог Клод Леви-Стросс считал, что все культуры оригинальны, и между ними нельзя устанавливать какую-либо иерархию. Некоторая герметичность и непроницаемость культуры. Нарушение допустимого предела губительно для неё.

Запад и Восток дилемма.

Мировая культура – объединение лучших достижений национальных культур, но не их объединение и слияние. В наши дни тенденция к усреднению и однообразию.

13.Культура и язык

Язык играет важную роль в образовании культуры. Вне языка национальная культура не существует. Достоевский: «Язык – это народ». Язык – средство познания и освоения мира. Он проходит всевозможные изменения вместе с культурой.

Экспансия английского и испанского языка. Franglish.

При смешении страдает не только язык, но и культура.

При Версальском договоре французский язык теряет свои позиции, уступает их английскому, так возникает Franglish.

Малые народы – многоязычие.

14.Периодизация развития культуры

1. Период младенчества (уточните сроки).

Человек пытается учиться говорить. Создаёт первые произведения искусства. Культура основана на магии. Культы мёртвых, плодородия.

2. Детство человечества (4в. до н.э. – 5в. н.э.).

Культура развивается на цивилизационной основе. Философия, математика, астрономия, архитектура, скульптура. Др. Египет, др. Греция (греческое чудо).

3. Отрочество человечества (5 – 17в. н.э., в Индии начало в 3в.).

Человек переживает первый кризис самосознания. Религия – духовное и материальное господство.

4. Юношеский возраст человечества (15-16в.).

Эпоха возрождения.

Необычный прилив сил и вера в безграничие своих возможностей. Активно возрождаются ценности др. Греции и др. Рима. Главное течение – гуманизм (вера в человека и его разум). Морские открытия, астрономия, анатомия.

5. Взрослый человек (середина 17в. – 19-20в.).

17-18в. – эпоха абсолютизма. Рождается современное естествознание. Наука теснит религию.

18в. – век Просвещения. Суровая критика религии. Ценности человека: разум, наука и интеллект.

19в. – эпоха капитализма. Опирался на достижения науки и техники. Буржуа объявили искусство ненужным и непонятным.

В 19в. – Вестернизация – экспансия западноевропейской культуры на Восток. Вызов человека к природе. В культурном плане содержание эволюции составляет 2 основные тенденции: интеллектуализация и секуляризация (процесс освобождения всех сфер общественной и личной жизни из-под контроля религии).