8.5. Огневая подготовка

Современный подход к огневой подготовке. Огневая подготовка — традиционный вид подготовки сотрудников правоохранительных органов, претерпевающий значительные изменения в последнее время под влиянием общего роста экстремальности деятельности, распространением оружии среди населения, резкого учащением использования оружия криминальным миром. В связи с этим эволюционируют и курсы стрельб из боевого оружия. Современные образцы их¹⁷¹ определяют организацию и порядок проведения стрельб из боевого ручного стрелкового оружия пистолета (револьвера), автомата (пистолета-пулемета), снайперской винтовки, подствольного гранатомета и методику их оценки. Они теперь ориентированы на подготовку сотрудников к исполь­зованию оружия в условиях, приближенных к реальным.

Огневая подготовка в своей основе заключается в изучении материальной части оружия; мер безопасности при обращении с ним, изучением приемов и правил стрельбы, тренировке на тре­нажерах, отработке нормативов по огневой подготовке. Успешная отработка курсов стрельб обеспечивается наличием учебно-материальной базы, позволяющей создавать различную мишенную обстановку и проводить комплексные занятия, а также строгим соблюдением мер безопасности и дисциплины.

Классической основой огневого мастерства издавна считались умение сотрудника держать оружие, занимать правильную позу, осуществлять прицеливание, правильно держать палец на спуско­вом крючке и осуществлять спуск, сдерживать в момент спуска дыхание и пр. Как бы предполагалось, что умение это делать в тишине и спокойствии тиров обеспечит успех в любой обстановке. Жизнь, однако, опровергла такой расчет. Основам пользования оружием и сейчас уделяется внимание, но лишь на начальном эта­пе подготовки. Произошел сдвиг в обучении использованию ору­жия в условиях, близких к реальным, экстремальным.

Тенденции совершенствования огневой подготовки. Статически установлено, что вооруженное противоборство преступников и сотрудников правоохранительных органов с использова­нием ручного стрелкового оружия происходят в большинстве случаев на расстоянии до 10 метров. Тут трудно промахнуться, времени на прицеливание фактически нет, побеждает тот, кому удается быстрее произвести выстрел. Случаи гибели сотрудников чаще всего происходят при расстоянии в 1,5 — 2 метра от преступника и связаны с запаздыванием в использовании оружия или отсутствием бдительности (по некоторым данным в 15—20% случаев сотрудники погибают пораженными из их же собственного оружия, выхваченного преступником у сотрудника или напарника по патрулю во время проверки документов)¹⁷². Применять оружие в 80% случаев приходится в условиях плохой видимости - сумерках или даже в темноте, исключающих классическую прицельную стрельбу. Успех достигается после обмена противников несколь­кими выстрелами, часть из которых используется для подавления роли и активности преступника. Стрелять в выпрямленной стойке, свойственной классической стрельбе, - значит подставляться, ко­гда кругом свистят пули. Нужна поза, минимально отличающаяся от естественной, обычной, не требующая затрат лишних долей се­кунды, уменьшающая площадь возможного поражения. Стрелять надо уметь в бронежилетах, пользоваться подходящим прикрыти­ем, прибегать к определенной тактике действий, использовать приемы уклонения от поражения. Нужно уметь применять оружие на бегу, на улицах, в помещениях и т.п., где могут мешать нахо­дящиеся поблизости люди, автомашины, мебель и др.

В системе формирования огневого мастерства стали поэтому прослеживаться тенденции обучения стрельбе:

• с мгновенной оценкой правомерности применения оружия на поражение;

• с исходной позиции, когда пистолет в кобуре;

• с использованием близких дистанций: из позиций стоя, с бедра, лежа, «треугольной» стойки (слегка согнув колени, держа оружие одной, — левой и правой — или двумя руками);

• методом неприцельной (называемой еще «инстинктивной») стрельбы;

• методом скоростной стрельбы;

• с поражением внезапно появляющихся целей;

• по нескольким внезапно появляющимся целям с переносом огня по фронту;

- в ситуациях, имитирующих открытую местность, улицу, квартиру, магазин и пр.;

• в любую погоду;

• в условиях слабой освещенности, использования приборов ночного видения, светящихся насадок, патронов с трассирующими пулями;

• из-за укрытий (так называемая «баррикадная» стрельба»);

• с одновременным применение приемов уклонения от поражения противником;

- в бронежилетах;

- в условиях, имитирующих преследование преступника движении;

- из салона движущейся автомашины по неподвижной и движущейся цели;

• сразу после бега или иной физической нагрузки;

• в паре с прикрытием и перемещением партнера;

- с быстрой сменой условий и использованием нескольких способов стрельбы.

Специально изучаются правовые основы применения оружия. Развивается находчивость и способность к самостоятельному принятию ответственных решений, ибо в ситуациях скоротечной бое­вой перестрелки невозможно получить ответы на асе в инструкци­ях, когда никто часто не знает, что произойдет дальше, Уделяется внимание и приемам скрытного ношения оружия.

Активно началась подготовка снайперов.

Обеспечение и методика огневой подготовки. Подготовка традиционно начинается с обучения сотрудников твердому зна­нию материальной части оружия, мер безопасности при обраще­нии с ним и боеприпасами, условий и порядка выполнения уп­ражнений курса стрельб, а также приемов и правил стрельбы из боевого ручного стрелкового оружия. Сотрудников учат разбирать и собирать оружие, ухаживать за ним. Проводятся подготовитель­ные занятия по каждому упражнению без патронов. Затем - уп­ражнения с фактическим применением оружия при введении все новых и новых усложняющихся условий и задач. Для заинтересо­ванности сотрудников в достижении ими высоких показателей в стрельбе лучшим объявляются поощрения. В ряде стран считается вредным участие сотрудников в обычных спортивных соревнова­ниях по стрельбе, происходящих в далеких от реальных, «тепличных» условиях, что невольно формирует пренебрежитель­ное отношение к обеспечению личной безопасности и применению иных приемов, затрудняет формирование соответствующих про­фессиональных навыков и привычек. Было бы разумным и полез­ным устраивать соревнования по наиболее сложным упражнениям, максимально приближенным к экстремальным условиям, и при­сваивать по ним спортивные разряды.

Современная огневая подготовка может быть успешной при хорошей учебно-материальной базе, позволяющей создавать ми­шенную обстановку и условия, максимально приближенные к реальным. Нужно использование средств и приемов, намеренно вы­зывающих у выполняющих стрельбы высокое внутреннее напряжение, требующих умения подавлять волнение (возможно и страх), проявлять самообладание, мобилизовывать все силы. Установлено, что при применении оружия в реальной обстановке возникновение у стрелка больших психологических и физических нагрузок вызывают:

а) моторное торможение — оцепенение, уменьшение скорости реакций на внезапное усложнение обстановки, ослабление способ­ности к занятию рациональной стойки, выбору места, применению уклоняющих приемов, дрожание рук, ног, тела;

б) появление «туннельного» восприятия окружающего - су­жения широты внимания до опасной по мнению стреляющего точ­ки и полного отключение от всего окружающего, что более опас­но, т.к. один из преступников может зайти сбоку и, незамеченный, поразить сотрудника;

в) возникновение временной глухоты - неспособности слы­шать предупреждения своих коллег об опасности.

Поэтому нужно специально приучать к использованию ору­жия в условиях повышенных внутренних нагрузок и справляться с ними.

При огневой подготовке используются полигоны или закры­тые тиры, позволяющие моделировать внезапное появление и перемещение целей, шумы и звуки, характерные для экстремаль­ной обстановки, ответный огонь противника. Нередко они обору­дуются киноэкранами, компьютерами, средствами имитации ус­ложненной обстановки (например, взрывов гранат и мин, пожа­ров, дыма). Активнее стали использоваться компьютерные про­граммы, передающие на экран-мишень компьютера изображения правонарушителя в задаваемых ситуациях (с наведенным оружи­ем, с захваченным заложником, убегающего, нападающего и т.д.). Сотрудник обязан мгновенно сориентироваться и принять решение о применении оружия.

В США при подготовке полицейских используются электрон­ные тиры. Это учебный класс с экраном 2x2 метра с вогнутой поверхностью, при демонстрации на котором сюжета создается ил­люзия объемного пространства, Обучаемый с лазерным «оружием» принимает исходное положение в 3 — 4 метрах от экрана. При выполнении упражнения на экране создается ситуация, восприни­мая которую обучающийся должен принять решение на примене­ние оружия, оценивая его правомерность, и произвести «выст­релы». На экране под влиянием лазера сразу появляются отметки: при промахе — синего цвета, при ранении — желтого, при попадании в жизненно важную точку тела (смертельное ранение) - красного. В нижней части экрана по окончании упражнений появляются показатели: время стрелявшего (с момента появления необходимости применить оружие и до начала стрельбы), количество сделанных выстрелов, достоинства попаданий и количество промахов. Вот пример одного из сюжетов. Полиция получила и формацию о том, что с крыши одного из домов террорист ведет огонь из автомата по идущим внизу прохожим. Парный полицейский патруль поднимается на крышу и незаметно обходит террориста сзади. Укрываясь за надстройками они приближаются к террористу и расходятся. Один из них командует террористу: «Прекратить огонь! Полиция! Бросай оружие!». Террорист подчи­няется, кладет на крышу автомат. Полицейский; «Бросай оружие!» Террорист начинает медленно поднимать руки, но правая рука, сместившись быстро назад, показывается затем из-за спины с пистолетом. Возникает угроза жизни полицейского, при кото­рой, по законодательству США, он имеет право применить ору­жие. Поэтому второй полицейский открывает огонь по преступни­ку. В зависимости от достоинства попадания сюжет имеет про­должение. Если допущен промах или преступник получил легкое ранение, он стреляет и попадает в одного из полицейских¹⁷³.

Известно, что сильное психологическое воздействие, особенно на новичков, оказывает свист пуль, пролетающих рядом. Обычно имитация таких звуков производится с помощью магнитофонов. Есть и другой опыт: полигон, стрельбище оборудуется траншеей (окопом), прорытой поперек линии стрельбы вблизи мишеней; сверху она прикрывается надежно закрепленной густой и прочной сеткой (для безопасности); выход из траншеи делается (тоже для безопасности) далеко за пределами сектора стрельбы. Обучаю­щиеся, свободные в данный момент от стрельбы и ожидающие своей очереди, заводятся в траншею организованно, по командам и под руководством старшего, назначенного и проинструктирован­ного руководителем стрельб. Находясь в траншее, сотрудники имеют возможность многократно слышать свист и шлепанье пуль, постепенно привыкая к этим звукам и не реагируя повышенным внутренним напряжением.

Полезен тренажер с видом противника, внезапно выхваты­вающего пистолет. Задача обучающегося — уловить начало дейст­вий противника и упредить его в выхватывании своего пистолета из кобуры и производству выстрела. Тренажер фиксирует и сли­чает время действий противников, показывая, кто упредил и насколько. Отрабатывается действия с выниманием пистолета из различно расположенной кобуры (прикрепленной к поясному ремню спереди или сзади, на плече или подмышкой, на ноге и пр.), но именно той, которая будет у данного сотрудника.

Полезно у всех сотрудников воспитывать привычку проведения постоянного самостоятельного тренажа (в свободные минуты) скоростного извлечения незаряженного пистолета из кобуры с принятием положения для стрельбы¹⁷⁴, подготовке его к выстрелу, заряжанию и перезаряжайте с производством «выстрелов» вхолостую¹⁷⁵.

За рубежом активно применяется отработка «интуитивного» метода стрельбы по мишеням в рост человека с черным кругом в области солнечного сплетения и расходящимися от него белыми и черными кольцами. Выполняющий упражнение находится в 7 метрах от мишени, держа оружие двумя руками под углом 45 гра­дусов. По команде он выполняет в темпе (3-5 секунд) 6 выстрелов подряд. Первое упражнение считается освоенным, когда все попадания В мишень будут находиться внутри второго круга, имеющего диаметр 20 сантиметров. Второе упражнение выполня­ется с 3 метров в максимальном темпе до достижения той же точ­ности.

Пока мало выполняется стрельб с выполнением уклоняющихся действий (резкой сменой позиции, падением, перекатом, ку­вырком, применением кривой ухода с линии огня — «маятника» и пр.). Они должны предваряться имитацией стрельбы с выполне­нием частых и глубоких наклонов, выступов в стороны, поворотов туловища, стремительных приседаний, бега противоходом с посто­янным визуальным контролем над действиями противника. Порой они с неохотой выполняются обучающимися из ложного комплекса «стыдливости, недостойности». Для отучения сотрудников от пренебрежения уклонами в США для имитации стрельбы против­ника применяют специальные пистолеты, заряженные красящими пулями. Попадание такой пули в полицейского, пренебрегающего мерами безопасности, вызывает у «героя» болезненные мысли и он начинает серьезно стараться, чтобы не быть «убитым».

Навык стрельбы в движении отрабатывается в упражнении, начинающемся движением с 40 — 50 метров от мишени с применением различных уклонов и выполнением 2 — 3 выстрелов с рубежей 25 и 10 метров. Выстрелы делаются с остановкой, в непод­вижной стойке, т.к. попасть в цель на бегу практически невозможно. Усложнение: стрельба по 2 — 4 целям, рассредоточенным по фронту и расстоянию.

Изложенные педагогические подходы к совершенствовании, огневой подготовки и ее нацеливанию на подготовку к успешному применению оружия в экстремальных условиях достаточно известны, а польза от них очевидна. Однако нередко стрельбы осу­ществляются по старинке, приближения к реальным условиям опасаются, удовлетворяются высокими показателями стрельб в простых условиях, оказывая «медвежью услугу» сотрудникам и делу. Похоже, что часть руководителей правоохранительных ор­ганов преследует цель подготовить спортсменов, а не профессио­налов борьбы с преступностью, превосходящих в использовании оружия криминал.