11. Скласти план-конспект екскурсії в природне довкілля для середньої групи.

Цель: Обогатить знания детей сведениями о значении зимнего периода о жизни растений. Дать понятие о различных способах зимовки растений. Продолжить учить узнавать растения по цвету коры и расположению ветвей.

Развивать наблюдательность, воспитывать бережное отношение к растениям активизировать словарь.

Материал- иллюстрации.

Ход занятия:

Ребята сегодня мы пойдем в гости к растениям, которые встречаются нам на экологической тропинке. Вы их видели летом, осенью. Сейчас мы посмотрим, как они зимуют.

Вспомните, что произошло с деревьями осенью?(сбросили листья деревья)

Правильно ,листопад спасает растения от высыхания, через листья удаляются ненужные дереву вещества. Если бы деревья и кусты не сбрасывали листья, они бы погибли от недостатка влаги зимой, ведь почва охлаждается и влаги через корень поступает меньше.

Зимой жизнь растений замирает до весны. Однако растения хорошо подготовились к зиме : под корой деревьев имеется прочный пробковый слой, который предохраняет их от испарения и колебаний температуры, маленькие почки спрятаны под толстыми чешуйками.

Ребята кто узнал это дерево?(рябина)

Вспомните какое оно было летом, осенью?

Какие у него листья?

Правильно не зря ведь его называют рябина кудрявая, ведь у него резные листья. К началу осени созревают плоды-ягоды. Плоды рябины полезны?(для людей- лечение желудка)да а зимой плоды рябины клюют птицы.

Рассмотрите это дерево. Обратите внимание на его кору. Какого она цвета?

У всех деревьев кора разного цвета. Рядом с красавицей рябиной растет целебное растение шиповник. Это куст или дерево? Почему его так назвали?(есть шипы)

Давайте сравним дерево с кустом, чем они отличаются? посмотрите на иллюстрации. (ствол начинается у кустов почти у поверхности почвы ,а деревья имеют несколько стволиков отходящих от общего основания.

Какие вы еще видите деревья? Каштан, тополь, береза. Обратите внимание какого цвета у них кора? ( березы -белая, каштана -коричневая, тополя –серая) правильно.

Предлагаю поиграть в игру «Подбеги к дереву»( например раз ,два , три к тополю беги)

А сейчас посмотрите справа- что это за дерево? (ель) да его легко узнать. это хвойное дерево. У него листья видоизменились и превратились в тонкие иголочки. Благодаря этому уменьшилась поверхность испарения воды. Поэтому ели не сбрасывают хвою зимой. Так и стоит круглый год зеленая. Кто отгадает загадку? (Зимой и летом одним цветом) Хвоя конечно же меняется среди жизни растения, но не одновременно, а постепенно.

Давайте закроем глазки и представим как красиво будет в нашем детском саду весной.

ВОТ И ЗАКОНЧИЛОСЬ НАШЕ ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ЗИМНЕЙ ТРОПИНКЕ.

Что вам запомнилось? Что вы узнали нового? Что вам понравилось?

Когда вернемся в группу я предлагаю вам нарисовать зимние деревья

12. Тема « Спостереження за кішкою» мол.Гр.

Програмовий зміст: закріплювати уміння дітей розпізнавати кішку за зовнішніми ознаками; формувати навички вимовляти звуконаслідування; продовжувати вчити відповідати на запитання; розвивати увагу,спостережливість, мислення, уміння декламувати невеликі вірші; виховувати любов до тварин, бережливе ставлення до них, бажання доглядати за ними.

Словник: збагачувати словник іменниками: кошенята, кішечка, лапи, морда; прикметниками: пухнаста, м’якенька, прудка.

Демонстраційний матеріал: кошик, кішечка – живий об’єкт, картинки із зображенням дитинчат кішки.

Роздатковий матеріал: картинки із зображенням страв (молоко, риба, м'ясо).

Хід заняття.

• Діти, до нас прийшов гість. Для чого, щоб дізнатися хто це, потрібно відгадати загадку:

І вусата, і хвостата

Ця тварина волохата.

Любить рибку, любить м'ясо

І облизується ласо. (Кішка).

• Як ви дізналися, що це кішка? (Вусата, хвостата, любить рибку тощо).

• Правильно. Давайте з нею привітаємося. Її звати Муся.

Запитання до дітей.

• Якого кольору у неї шерсть?

• Яка вона на дотик?

• Що є у кішечки на голові? (вушка)

• Які вони за розміром?

• Якої вони форми?

• Якого кольору очі?

• Зверніть увагу на її зіниці. Вдень у кішок вони вузької овальної форми, а вночі круглі.

• Який за розміром у неї хвостик?

• Як умивається кішечка? (лапками)

• Що є у неї на лапках? (подушечки)

• Так, завдяки їм вона може тихесенько пересуватися.

• Чим вона корисна?

• Чому її тримають удома?

• А що любить їсти кішечка?

• А кішечка когось шукає. Її дітки десь поділись. А як називаються її дітки? Як кішка їх кличе? Давайте допоможемо їй відшукати. Ми зараз із вами будемо кішечками і покличемо маленьких кошенят.

(Діти наслідують кішку, вимовляючи «няв-няв»).

Кошенята виходять гратися на подвір’я.

• Скільки їх? А кішечок?

• Кішечка тепер заспокоїлась, зраділа.

• Серед цих страв оберіть ту, якою ми годуємо нашу кицю.

• Киці у нас дуже сподобалося, але їй вже час іти. Попрощайтеся з нею.

13,Узагальнююча бесіда в старшій групі « Пізня осінь» завдання: 1 . Узагальнити і систематизувати знання дітей про осінь . 2 . Вчити встановлювати зв'язки між тривалістю дня , температурою повітря , станом рослин , наявністю їжі для тварин. 3 . Розвивати логічне мислення , активізувати словник 4 . Розучити вправи для профілактики порушення зору (за технологією Базарного ) . 5 . Виховувати дбайливе ставлення до природи. Дидактичний та роздатковий матеріал: екологічне панно « Пори року» , трафарети листя берези , дуба , тополі , горобини , клена . Ілюстрації із зображенням різних періодів осені,і нвинтарь для городу(лопата,граблі)одяг(шапка, світер,плащ,рукавички,куртка) парасолька,дощовик . Хід заняття . 1 . Загадка . Дні стали коротшими , довші стали ночі ,    - Як ви гадаєте про яку пору року йдеться мова? Як ви зрозуміли що це осінь? - Скільки місяців триває осінь? - Назвіть осінні місяці.

- Які особливості першого(другого,третього) місяця осені?(Які зміни відбувається в природі?) Діти підходять до екологічного панно , розглядають його , називають відмінності трьох осінніх місяців.

- Розкладіть картинки по порядку і поясніть , що буває «раніше , що потім». Діти на панно розкладають картинки за трьома періодами осені . 2 . Загадка . Падають з гілки золоті монетки (листя) . - Як ви гадаєте, що це ?

- Чому листя зрівнюють з «золотими монетами» ? - Який період осені називають « Золота осінь» ? Потім, вихователь пропонує підійти до столу і обрати (інвинтарь для городу,одяг,взуття) і сказати до якого періоду осені вони віднесли б ті речі? Чому? 3 . Зараз ми з вами вирушимо в осінній ліс. Яскраво світить сонечко прямо нам в оченята. Давайте ми з вами виконаємо гімнастику для очей «Сонечко» Сісти на килим.

Діти на « галявинці » збирають листочки , вихователь запитує: «З якого дерева у тебе лист? » 3 . Читання вірша « Граки відлетіли ».Про що розповідається в вірші? Чому вони не лишаються зимувати?(немає їжі) Чи всі птахи відлітають? Чому? - Що ви можете розповісти про життя звірів які мешкають в лісі восени ? (Ведмедя,зайчика,їжака.)Чому ведмедь і їжак впадають в сплячку?Я потрібно поводитися в лісі? Чому? 4. Підсумок заняття . Давайте повернемося з вами в групу. Заплющити, закриємо очі і різко відкриємо їх.

- Про що ми сьогодні з вами говорили?

-Як ми дізнаємося, що почалась осінь? Чому? Які правила поводження в лісі(з рослинами, тваринами, птахами)? - Що вам найбільше подобається восени , що не подобається ?

Оцінка дітей.