- •Практичні завдання
- •1,Конспект фз ігрового типу для дітей 6 р. Ж.
- •2. План-конспект сюжетного заняття з фізичної культури в групі раннього віку в днз.
- •I. Підготовча частина.
- •II. Основна частина.
- •3. Скласти план-конспект фізкультурного заняття тренувального типу для дітей четвертого року життя.
- •Ход занятия
- •Скласти план-конспект рухливої гри «Пожежники на навчанні». Розробити її новий варіант з метою підсилення рухового змісту.
- •5,Комплекс утренней гимнастики (средняя группа)
- •6.Скласти план-конспект спортивного свята "Зимонька-зима" для дітей шостого року життя.
- •7,План- конспект спортивної розваги для дітей 4 р.Ж.
- •8.План-конспект комбінованого заняття з дітьми шостого року життя на тему «Олімпійські ігри - свято спорту».
- •9.Складіть план-конспект спостереження за рослиною в середній групі Тема: Спостереження за березою(жовтень)
- •11. Скласти план-конспект екскурсії в природне довкілля для середньої групи.
- •Ход занятия:
- •12. Тема « Спостереження за кішкою» мол.Гр.
- •14,Тема «Українські костюми» ст.Гр.
- •14,Тема «Українські костюми» ст.Гр.
- •Мала українка
- •Дидактична гра «Вбрання українців»
- •Дидактична гра «Із чого наше вбрання?»
- •16, Тема : «Лінійне вимірювання»
- •17. Скласти фрагмент конспекту заняття на тему: "Навчання дітей порівнянню суміжних чисел". Визначити вікову групу(середня група)
- •Хід заняття: Робота з демонстраційним матеріалом "Знайди сусідів"
- •Завдання "Визнач" (рз, с. 36)
- •Завдання «Порівняй»
- •18,Конспект заняття з математики для дітей середнього дошкільного віку Тема: Овал
- •Хід заняття:
- •Робота з демонстраційним матеріалом.
- •Фізкультхвилинка Завдання «Відремонтуй речі»
- •19, Дні тижня.
- •20.Скласти фрагмент конспекту заняття на тему: "Орієнтування на площині".
- •Хід заняття
- •1 Завдання «Де що знаходиться?»
- •Фізкультхвилинка
- •2 Завдання «Знайди однакові»
- •21,Середня група. Звукова культура мовлення у складі комплексного
- •22,Заняття з навчання грамоти (старша група)
- •24,Конспект заняття з розвитку мовлення в старшій групі.
- •Хід заняття:
- •25.Тема: Інтонування звуків
- •27. Скласти план-конспект заняття з навчання старших дошкільників придумувати продовження казки (оповідання), розпочатої вихователем.
- •Хід заняття
- •28. Скласти план-конспект заняття з розглядання дітьми другої молодшої групи сюжетної картини.
- •Хід заняття
- •29. Заняття з розвитку мовлення
- •30. Скласти план-конспект заняття з ознайомлення дітей середньої групи з якостями та властивостями предметів.
30. Скласти план-конспект заняття з ознайомлення дітей середньої групи з якостями та властивостями предметів.
Тема: деревина
Програмовий зміст: формувати у дітей цілісне уявлення про деревину. Показати, що деревина має різні властивості (твердість, світлонепроникність), які використовую людина у своїй практичній діяльності.
Демонстраційний матеріал: сюжетні малюнки (будівельники стелять підлогу в кімнаті, встановлюють навіси на пляжі, повар ріже овочі на дошці), малюнок дерева, дерев’яний брусок.
Обладнання та роздавальний матеріал: планки різних порід дерев, малюнки звірів (білка, бобер), схеми властивостей деревини (світлонепроникність, твердість).
Хід
1 етап (створення мотиву діяльності)
Подивіться уважно на малюнки. Яку діяльність людей на них зображено?
На першому малюнку будівельники стелять підлогу. На наступному малюнку будівельники встановлюють грибки, навіси на пляжі, на третьому малюнку кухар ріже овочі на дошці. І т.ін.
Що об’єднує всі ці види роботи? (в них використовується деревина).
2 етап (формування проблеми)
Які властивості деревини люди використовують у своїй діяльності?
Виберіть собі малюнок, визначте властивості деревини, які використовуються в цій діяльності та позначте їх відповідною схемою.
Які властивості деревини використовують будівельники, які стелять підлогу? (наприклад, твердість)
Які властивості деревини використовують будівельники, які встановлюють навіси? (світлонепроникність).
Які властивості використовує кухар?...
3 етап (предметно – перетворювальні діяльність, спрямована на відкриття дітьми нового знання)
Давайте візьмемо деревину і розглянемо, які властивості іі використовують люди різних професій.
4 етап (відтворення нового способу дій)
Де ще використовують ці властивості деревини люди? Кому на землі ще потрібна деревина? (білочка будує собі дім у дереві. Туди не проникає світло. Вона може сховатися від ворогів. Бобер теж будує свій дім з дерева. Пташки з гілок виготовляють гнізда. …).
Давайте біля малюнка дерева розмістимо усіх, кому необхідна деревина.
Люди використовують деревину в єдності її властивостей.
5 етап (фіксація нового знання за допомогою знаків)
Давайте біля деревини покладемо схеми, які позначають її властивості.
6 етап (рефлексивно - ціннісний)
Що станеться, якщо зникнуть дерева?
Як треба використовувати деревину, щоб зберегти дерева?
Що ми можемо зробити для того, щоб зберегти дерева?