21,Середня група. Звукова культура мовлення у складі комплексного

заняття.

Мета:

Вчити дітей чіткої артикуляції звук [ш], навчити розрізняти їх на слух.

Вчити використовувати засоби інтонаційної виразності.

Навчити узгоджувати іменники з прикметниками, відмінювати іменники в родовому відмінку однини і множини.

Навчити описувати іграшки та предмети за зразком вихователя.

Розвивати мовленнєвий апарат, фонематичний слух, мовленнєве дихання, силу голосу.

Виховувати: розсудливість, спостережливість.

Дидактичний матеріал: набір різних іграшок, прапорці.

Хід заняття:

1. Початок заняття. Організація дітей. Мотивація мовленнєвої діяльності дітей.

Язичок живе у своєму будиночку – ротику. Як і в будь-якому будинку у ньому теж є свої дверцята – це губи і зуби. Подивись, як я можу відчиняти і зачиняти дверцята у своєму будиночку, а тепер спробуй ти. Язичок дуже веселий і любить перетворюватися на різні речі:

- широкий язик висунути, розслабити, покласти на нижню губу. Слідкувати, щоб язик не тремтів. Утримувати 10-15 с.

- рот широко відкрити. Широкий язик підняти угору. Потягнутися до верхніх зубів, але не торкатися їх. Утримувати в такому положенні 10-15 с.

А ще він, як і всі діти любить гратися - гойдатися на гойдалці вгору-вниз, вгору – вниз: Рот відкрити. Язик висунути далеко вперед, напружити його та зробити вузьким. Утримувати в такому положенні 15 с.

Та, мабуть, як і ти він великий ласун, любить поласувати чимось смачненьким (Вправа “Смачне варення” Висунути широкий язик, облизати верхню губу та заховати язик у глиб рота. Повторити 10-15 разів.). А як швидко він вміє скакати на конячці (Вправа “Конячка” Присмоктати язик до піднебіння, клацнути язиком. Клацати повільно, сильно. Розтягувати під’язикову зв’язку. Виконати 10-15 разів.).

2. Показ пояснення артикуляції звуку, багаточисленна вимова звуку в образній формі.

Педагог говорить, що вміє шуміти як вітер, при цьому треба язик підняти за верхні зуби до альвеол (горбочків), губи у широкій посмішці, язичок за зубами в горі, з ротика виходить тепле повітря і протяжно вимовляти : ш-ш-ш-ш-ш…

Діти, дного разу, - говорить педагог, - Язичок почув, як шумить вітер. Він співав так: ш-ш-. Як співав вітер?  Ш-ш-ш - пісня вітра. Язичку вона дуже сподобалася. І вирішив він вивчити пісню вітру. Спочатку Язичок заспівав неголосно. Як він заспівав? Потім голосніше ... Щоб і у вас вийшла пісня вітру, треба язик підняти за верхні зуби до альвеол (горбочків), губи у широкій посмішці, з ротика виходить тепле повітря і протяжно вимовляти: ш-ш-ш ». (Хорові повторення та 5 - 6 індивідуальних.) Далі діти всі разом і по одному (3 - 4 дитини) співають довгу (2 - 3 с на одному видиху) пісеньку паровоза.

3. Введення звука у склад. Промовляння чистомовок.

Шифер кришу прикрашає,

Від дощу її ховає.

Ми до школи швидко йшли,

Кущ шипшиновий знайшли.

На машині у гараж

Заїжджає батько наш.

Для машини це як дім,

Тепло й затишно у нім.

Гра «Знайти звук». Діти, на картинках зображені предмети, назвіть ті, де є звук ш. (суниця, шарф, машина, білка, шуба, шорти, шипшина, школа, клас, портфель).

4. Підсумок заняття.