16, Тема : «Лінійне вимірювання»

Програмовий зміст: вчити дітей визначати величини предметів (довжину, ширину,висоту) за допомогою умовної міри. Продовжувати навчати дітей порівнювати предмети за довжиною зорово та за допомогою умовної міри. Виховувати вміння сприймати невдачі, кмітливість.

Роздатковий матеріал: картинки з зображенням квітів та ваз (висота 2,4,6 умовних мір); картинки з зображенням хлопчика та штанців різної величини та довжини.

Хід:

- Діти нам треба допомогти дівчинці поставити квіти у вазу. Вона не знає яка ваза за величиною підійде для квітів.

- Що нам треба зробити для того щоб дізнатися яка ваза за величиною нам потрібна? (виміряти)

- За допомогою чого ми можемо виміряти?(умовної міри)

- Подивіться у нас на столах лише одна умовна міра.

- Як можна виміряти висоту предметів однією умовною мірою та запам’ятати кількість мір? (ставити після кожної відміряної міри позначку олівцем)

- Діти, а як ми будемо прикладати умовну мірку до предметів?(щоб край міри і предмету збігались)

- Після того як ви виміряли порахуйте їх кількість і оберіть потрібну вазу.

- Після того як ви обрали потрібну вазу розфарбуйте її.

- Діти, за допомогою чого ми визначили яка ваза нам потрібна для наших квітів?

- А зараз допоможемо хлопчику вибрати штанці.

- Що нам треба знати щоб зробити покупку? (розмір штанів)

- А якщо ми не знаємо розмір, як можна правильно підібрати штани необхідної довжини?

- Як можна зробити мірку потрібної довжини? (відміряти довжину штанців та обрізати)

- Давайте відміряємо довжину нашої міри від талії до стопи хлопчика та знайдемо штанці необхідної довжини.

- Діти, а тепер розфарбуємо обрані штанці.

- Діти, за допомогою чого ми визначили які штанці потрібно купити ромашці?

17. Скласти фрагмент конспекту заняття на тему: "Навчання дітей порівнянню суміжних чисел". Визначити вікову групу(середня група)

Мета: навчити порівнювати суміжні числа в межах чотирьох, розрізняти цифри 1,2,3. Закріпити вміння узгоджувати числівник з іменником у роді, числі, відмінку. Виховувати бажання отримати оцінку своєї діяльності.

Демонстраційний матеріал: кілька карток із зображенням будинків, на середніх будинках пропущено номер будинку (1, ?, 3; 2, ?, 4; 3, ?,5).

Роздавальний матеріал: малюнки різноповерхових будинків (1-но, 2-во, 3-х поверхові) та малюнки трьох поверховий будинок, кольорові олівці.

Хід заняття: Робота з демонстраційним матеріалом "Знайди сусідів"

Рсмашці-Всезнайці треба допомогти віднести лист. Що для цього треба знати? (Номер будинку, квартири.)

Вітер деяких будинків позривав номери.

Щоб листоноша знав, куди нести листи, треба ці номери відновити.

Подивіться на картку і скажіть, скільки будинків на цій вулиці (Три.)

На якому будинку пропущено номер? (На середньому.)

Якою цифрою позначено перший будинок? (Одиницею.)

Якою цифрою позначено останній будинок в ряду?

Чи є цифра на середньому будинку?

Якою цифрою його треба позначити? (Цифрою два.)

Чому? (Два знаходиться між одиницею та трійкою. Вправу повторити зрізними цифрами.)