Примерные конспекты урока

3 класс

Тема: «Изложение с элементами сочинения с языковым анализом текста по самостоятельно составленному плану "Родничок"»

Цель: создать благоприятные условия для формирования умения излагать текст по самостоятельно составленному плану.

Задачи:

Личностные: способствовать воспитанию бережного отношения к природе и всему живому на земле; формирование мотивации к творческому труду, работе на результат;

Метапредметные: развитие умения принимать и сохранять учебную задачу; развитие умения определять общую цель и пути её достижения; развитие умения выделять информацию из словаря в соответствии с учебной задачей; развитие навыка работы с информацией - получать информацию из разных источников, интерпретировать её в зависимости от поставленной задачи; отбирать главное и существенное; формировать умение определять последовательность частей в тексте;

Предметные: работать над обогащением речи детей; учить анализировать текст, точно употреблять слова в речи (выяснить лексическое значение слов, заменять одни слова другими, подбирать синонимы); учить различать типы текстов: описание, повествование, рассуждение; учить размышлять, высказывать свои суждения в устной и письменной форме; продолжать работу над развитием орфографической зоркости.

Оборудование:

С.И. Ожегов. Толковый словарь русского языка

З.Е. Александрова. Словарь синонимов русского языка

Фонограмм

Тексты с изложением (на каждую парту)

Оформление доски:

Изложение с элементами сочинения по самостоятельно составленному плану. повествование описание рассуждение Желоб, желобок.

Изложение. Родничок. План. 4. Моё отношение к поступку мальчиков.

Х.лодной, в.да, ж.вительная, ур.нила, п.сок, на кр.ю, д.ревня, бр.дить. _ чистил, п_правил, з_сыпали, пр_ладил. Клювик, ключ, птичка.

Ход урока

1. Организационный этап

1. Приветствие

2. Проверка готовности к уроку

3. Эмоциональный настрой

2. Открытие темы. Целеполагание

Звучит музыка

Стихотворение И. Бунина "Родник" читает заранее подготовленный ученик.

В глуши лесной, в глуши зелёной

Всегда тенистой и сырой

В крутом овраге под горой

Бьёт из корней родник студёный:

Кипит, играет и спешит,

Крутясь хрустальными клубами,

И под ветвистыми дубами

Стеклом расплавленным бежит.

2. Беседа

- О чём идёт речь? (О роднике)

- Что это такое? Значение слова "родник" уточняется в словаре С.И. Ожегова.

Родник – водный источник, текущий из глубины земли, ключ.

- Есть ли синонимы у этого слова? Уточняется в словаре синонимов:

родник – источник, ключ, криница.

- Где бил родник? (В овраге)

- Какой он был? (Кипит, играет, спешит, крутясь хрустальными клубами, стеклом расплавленным бежит)

- Как вы понимаете эти слова? (Рассуждения детей)

- Кто из вас видел родник, где? Какой он был?

- Кто догадался, какая тема нашего урока?

III. Открытие новых умений, знаний

- Прочитайте тему урока. Как понимаете тему урока? Как вы думаете, какое будет задание? (Рассуждение детей). Зачем нужно уметь писать изложения?

1. Ознакомление с текстом. (Текст на каждой парте)

Коля и Шурик приехали летом в деревню. Они любили бродить по лесу. На краю леса бил ключ. Сухие листья, песок, сучья засыпали его.

Мальчики очистили родник. Коля поправил дубовый желобок. Шура приладил кружку. Теперь каждый мог испить холодной воды. Заблестел ручеёк. Быстро текли серебряные струйки живительной влаги.

Первым гостем родничка стала бойкая птичка. Она села на желобок и уронила клювик в струйку воды. Птичка выпила первую каплю чистой воды.

2. - Какой по типу этот текст? (Повествование, описание, рассуждение)

- Почему вы так думаете? (События развиваются последовательно)

3. Словарная работа.

Жёлоб, желобок. Значение уточняется в словаре С.И. Ожегова.

Жёлоб – длинное полукруглое или прямоугольное углубление (выдолбленное в бревне, сделанное из досок, листового железа)