
- •3.Поняття соціальної ролі.
- •4.Соціальна установка особистості, її формування і зміна.
- •5.Психологія спілкування.
- •6.Ефекти міжособистісного сприйняття.
- •7.Мала група, її ознаки та параметри.
- •8. Соціально-психологічний клімат.
- •9.Міжгрупова взаємодія та її феномени.
- •2.Диспозинційна теорія особистості г.Олпорта
- •3. Соціально-когнітивна теорія особистості а. Бандури
- •4. Теорія особистісних конструктів Джорджа Келлі
- •5. Основні положення Транзактного аналізу Еріка Берна
- •1.Місце психології управління в системі наукового знання.
- •2 Психологічні особливості планування як функції управління.
- •3 Психологічні основи профілактики та запобігання конфліктів в організації.
- •4.Соціально-психологічна характеристика організації
- •5.Психологічні основи добору кадрів. Джерела пошуку та методи добору кадрів.
- •1.Поняття юп як науки,об’єкт та предмет, її головні напрямки юп
- •2. Психологічна оцінка придатності людини до юридичної діяльності.
- •3. Форми використання психологічних знань при розкритті злочинів.
- •4.Психологія лжесвідчень.
- •5.Поняття судово-психологічної експертизи.
- •1. Постановка проблеми сімейних відносин у сучасній психології
- •2. Стилі шлюбних стосунків. Альтернативні форми шлюбно-сімейних стосунків.
- •3. Поняття життєвого циклу сім’ї. Основні етапи життєвого циклу.
- •5. Кризові (особливі) періоди в житті сім’ї.
- •1.Завдання, функції, перспективні напрямки й теоретичні орієнтації сучасних етнопсихологічних досліджень
- •2.Основні етапи розвитку етнопсихології як науки.
- •3.Види експериментальних етнопсихологічних досліджень.
- •4.Застосування соціально-психологічних методів в етнопсихології.
- •5.Соціально-психологічна характеристика етносу
- •6.Види етнічних спільнот та способи існування етносів.
- •7.Розвиток і трансформації етнічної ідентичності.
- •8.Ментальність або національний характер як інтегральна етнопсихологічна ознака нації.
- •9.Теоретико-методологічне розуміння психології української нації.
- •10.Види та умови функціонування етнічних стереотипів.
- •11.Поняття та компоненти етнічної установки.
- •12.Поняття етнічного конфлікту (умови виникнення, види, напрями попередження).
- •13.Адаптація особистості до нового етнокультурного простору.
- •14.Етнокультурна варіативність соціалізації.
- •1Мотивація злочинної поведінки
- •Мотиви ризику та гри:
- •2.Мотивація злочинної агресії
- •3.Психологічна характеристика різних типів злочинців.
- •4. Психологічна характеристика процесу формування особистості правопорушника.
- •5.Етапи формування злочинної поведінки та їх психологічна характеристика.
- •6.Віктимологія. Віктимна характеристика особи(соціально-демографічні,суспільно-професійні,психологічні характеристики)
- •7.Класифікація потерпілих.
- •2.За кількістю злочинних посягань:
- •3.За часом настання шкідливих звичок:
- •8. Закономірності формування та розвитку злочинних груп
- •9. Головні риси та провідні тенденції сучасної жіночої злочинності
- •10. Біологічне і соціальне в злочинності неповнолітніх
- •11. Типові ознаки та психологічні особливості неповнолітніх злочинців:
- •12. Типологія груп неповнолітніх з девіантною поведінкою
- •1. Випадкова група.
- •2. Ретристська група.
- •3. Агресивна група.
- •13. Психологічна характеристика стадій судового процесу
- •1. Підготовча стадія має на меті : пізнання матеріалів попереднього слідства і планування судової діяльності
- •2. Стадія судового слідства
- •3. Психологія судових дебатів
- •4.Останнє слово підсудного
- •5. Винесення вироку :
- •14. Психологічні особливості впливу вироку
- •1. Основні принципи гуманістично-орієнтованих
- •2. Поняття самоактуалізації, характеристики людей, що самоактуазізуються, чинники складності досягнення самоактуалізації за а.Маслоу.
- •3. Феноменологічний підхід к.Роджерса. Тенденція особистості до самоактуалізації.
- •4.Поняття свободи, механізм втечі від свободи, позитивна свобода у гуманістичному психоаналізі е.Фромма
- •5. Розкрити основні екзистенційні потреби людини за е.Фроммом.
- •6.Поняття пропріуму, характеристики зрілої особистості за г.Олпортом.
- •7.Загальна характеристика екзистенційної психології.
- •8.Екзистенційна психологія в.Франкла (основні поняття теорії в.Франкла; духовність, свобода і відповідальність; сутність логотерапії в.Франкла).
- •9.Екзистенційна психотерапія і.Ялома
- •10. Екзистенціальний аналіз л. Бінсвангера та м.Босса.
- •11. Екзистенційно-аналітична теорія особистості а.Ленгле (4 питання фундаментальної мотивації, основні поняття даної теорії: самість, я, самоцінність, Person).
- •12. Загальна характеристика трансперсональної психології.
- •13. Розкрити поняття феноменології та основні завдання феноменологічної психології.
- •1. Поняття про конфлікт. Функції конфлікту.
- •2) Динаміка конфлікту.
- •3.Форми протікання конфліктів.
- •4. Психологічні особливості міжособистісних конфліктів. Основні причини їх виникнення.
- •5. Психологічна характеристика внутрішньо особистісного конфлікту.
- •6.Конфліктність особистості. Типи конфліктних особистостей.
- •7. Конфлыкти в групах: психологычна характеристика
- •8.Психологічна характеристика міжособистісно-групового конфлікту.
- •9.Поняття про міжгрупові конфлікти та особливості їх виникнення.
- •5 Груп чинників через яки виникають конфлікти між батьками і дітьми:
- •11.Конфлікти в організаціях:психологічна характеристика,основні види,причини винекнення,особливості попередження і розвязання.
- •12 Педагогычны конфлікти: основні причини виникнення, особливості попередження і розв'язання.
- •13 Основні напрями управління конфліктом
- •14.Стратегії поведінки опонентів у конфліктних ситуаціях.Особливості їх використання.
- •1.Мета, завдання, специфічні особливості та види психологічного консультування і психотерапії.
- •3. Поняття про консультативний контакт і його особливості в різних психотерапевтичних напрямах.
- •4. Еклектична модель консультативного процесу за б.І. Гілландом: завдання та психотехнічне забезпечення.
- •5. Класичний психоаналіз з. Фройда: стадії, процедури і техніки. Ідентифікація та опрацювання механізмів психологічного захисту.
- •6. Специфіка тлумачення сновидінь за з. Фройдом, к. Юнгом та ф. Перлзом.
- •7. Трансактний аналіз е. Берна: структурно-функціональний аналіз, аналіз взаємодій, аналіз психологічних ігор, сценарний аналіз.
- •8. Раціонально-емотивна психотерапія а Елліса. Застосування авс-схеми у практиці психологічного консультування.
- •9. Клієнт-центрована психотерапія к Роджерса. Характеристика не директивних методів роботи з клієнтами.
- •3.Характеристика поняття “спілкування”. Структура спілкування.
- •3) Структура спілкування
- •4 Функції спілкування.
- •5 Форми та види спілкування.
- •6 Характеристика спілкування як комунікативного процесу. Фази комунікації.
- •7 Вербальні засоби комунікації.
- •8 Невербальні засоби комунікації. Особливості інтерпритації невербальної інформації.
- •9 Види слухання. Технологія активного слухання.
- •10 Види взаємодії. Основні форми організації спільної діяльності.
- •12 Механізми психологічного впливу у процесі спілкування.
- •13 Індивідуальний стиль спілкування
- •14.Поняття про ділове спілкування та його характеристики.
- •15 Види ділового спілкування
- •17 Комунікативні бар'єри: психологічна характеристика, основні види, причини виникнення.
- •1.Взаємозвязок стилів виховання і особливостей становлення особистості дитини.
- •2.Психологічні механізми впливу батьків на дітей
- •3. Ефективні та неефективні засоби заохочення дітей батьками.
- •5.Авторитет батьків як передумова ефективного впливу батьків на дитину.
- •10. Тлумачення поняття “сиблінги”. Погляди представників психоаналітичної школи на феномен сиблінгів.
- •1.Предмет,структура,завдання в.П.
- •2. Поняття віку та вікова періодизація.
- •4. Особливості розвитку дитини в період новонародженості. Криза новонародженості. Новоутворення критичного періоду та критерії кінця кризи новонародженості. Комплекс пожвавлення.
- •5. Особливості соціальної ситуації, провідна діяльність та основні психологічні новоутворення у розвитку дитини немовлячого віку.
- •1. Розвиток памяті
- •6. Соціальна ситуація розвитку, провідна діяльність та основні досягнення у розвитку дитини раннього віку.
- •7. Особливості соціальної ситуації розвитку, провідна діяльність та основні психологічні новоутворення у розвитку дошкільняти.
- •8. Соціальна ситуація розвитку, провідна діяльність та основні новоутворення розвитку дитини молодшого шкільного віку.
- •9. Соціальна ситуація та основні завдання розвитку в підлітковому віці.
- •1.Предмет,мета,структура та завдання пед.Псих.
- •2.Методологічні принципи педагогічної психології. Методи педагогічної психології.
- •3.Поняття про навчання та його психологічні механізми.
- •Проблема взаємозв’язку навчання та розвитку. Основні лінії психічного розвитку в процесі навчання.
- •5.Основні типи навчання та їхні психологічні моделі.
- •6. Психологічні теорії навчання.
- •3.1. Асоціативна, біхевіристична гештальтпсихологічна теорії навчання.
- •3.2. Сучасна психологія традиційного навчання.
- •3.3. Навчання на основі теорії поетапного формування розумових дій.
- •3.4. Програмування та проблемне навчання.
- •7.Загальна характеристика та структура навчальної діяльності. Мотиваційний, змістовий, рефлексивно-оціночний компоненти навчальної діяльності
- •1. Предмет, об’єкт і завдання методики викладання психології.
- •2. Психологія активних методів навчання. Основні концепції та класифікація.
- •3. Методи програмованого навчання. Основні методичні засоби програмованого навчання.
- •4. Методи проблемного навчання. Проблемна задача. Проблемне питання. Проблемне завдання.
- •5. Класифікація методів інтерактивного навчання.
- •6. Форми організації навчання у сучасній вищій школі.
- •7. Лекційна форма навчання. Загальнодидактичні вимоги до побудови лекційного курсу.
- •8. Організація лекційних занять. Методика і техніка читання лекцій.
- •9. Методика підготовки та критерії оцінки курсової роботи.
- •10. Методика підготовки та критерії оцінки дипломної роботи.
- •2. Особливості шкільної психодіагностики. Діагностико-корекційний підхід.
- •3.Специфіка психокорекційного процесу.
- •1. Предмет об'єкт, категоріальний апарат профорієнтації.
- •2. Структура та основні напрямки профорієнтації
- •1. Професійна просвіта і виховання
- •2. Професійна консультація та діагностика
- •3. Профвідбір та профпідбір
- •5. Професійна адаптацій
- •3. Основні методологічні принципи.
- •4. Етапи профорієнтаційної роботи у школі
- •5.Поняття професійної придатності та її складові
- •Поняття про герменевтику. Історичний зміст предмету психологічної герменевтики.
- •2. Основні герменевтичні процедури :розуміння, інтерпретація, тлумачення.
- •2.Основні герменевтичні процедури:розуміння, інтерпретація, тлумачення
- •3.Ціннісно- смислова свідомість особистості як предмет психологічної герменевтики
- •5.Гермениевтичні засоби: метафора, символ, міф, наратив
14.Стратегії поведінки опонентів у конфліктних ситуаціях.Особливості їх використання.
Вибір стратегії поведінки в конфлікті залежить від індивідуальних особливостей суб'єктів, важливості для них проблеми, від їх системи цінностей, інтересів, від рівності чи нерівності рангів опонентів, характеру відносин між ними до початку і під час конфлікту.Дж.Г.Скотт розробила рекомендації щодо найбільш доцільного використання певного стилю поведінки в конфлікті (Дж.Г.Скотт, 1991).:
Конкуренція. Сторона, що використовує стиль конкуренції, досить активна і в переважній більшості йде до вирішення конфлікту своїм власним шляхом. Вона не дуже зацікавлена у співробітництві з іншими опонентами, але здатна на вольові рішення. Цей стиль варто використовувати у наступних випадках:
- кінцевий результат є дуже важливим для людини (групи), і вона робить велику ставку на власне вирішення проблеми;
- запропонований варіант вирішення проблеми є очевидно конструктивним;
- учасник конфлікту має достатньо авторитету для прийняття рішення і очевидним є те, що запропоноване ним вирішення проблеми — найкраще;
- індивід перебуває в критичній ситуації, яка вимагає миттєвого реагування;
- рішення необхідно прийняти швидко, і особа має достатньо впади для цього;
- людина відчуває, що в неї немає іншого вибору і їй нічого втрачати.
Уникнення- цей стиль можна використовувати, коли проблема,якої торкаються в конфлікті, не дуже важлива для людини, вона не хоче витрачати сили на її вирішення або ж відчуває, що перебуває в безнадійному становищі. Стратегію уникнення доцільно використовувати в наступних випадках:
- напруга дуже велика, і людина відчуває необхідність послаблення загострення;
- людина знає, що не може або навіть не хоче вирішувати конфлікт на свою користь;
- у людини важкий день, а вирішення проблеми може завдати додаткових неприємностей;
- людина хоче виграти час, можливо, для того, щоб отримати додаткову інформацію або отримати чиюсь підтримку;
- ситуація дуже складна і людина відчуває, що вирішення конфлікту обійдеться їй надто дорого;
- особа відчуває, що в інших людей є більше шансів вирішити дану проблему;
- виникає необхідність спілкуватися із "важкою" людиною і немає серйозних підстав для продовження контактів із нею;
- намагатися вирішити проблему негайно — небезпечно, оскільки викриття та відкрите обговорення конфлікту може тільки ускладнити ситуацію.
Незважаючи на те, що дехто може вважати стиль уникнення "втечею" від проблем, насправді уникнення чи відтермінування можуть бути конструктивною реакцією на виникнення конфліктної ситуації. Людина може зайнятися вирішенням проблеми пізніше, коли буде до цього більше готова.
Пристосування-людина, яка використовує даний стиль поведінки, діє спільно з іншими людьми, не намагаючись, однак, відстоювати власні інтереси. Томас і Стратегію пристосування рекомендується використовувати в наступних ситуаціях:
- людину не особливо хвилює те, що сталося;
- учасник конфлікту хоче зберегти мир та добрі відносини з іншими людьми;
- особа вважає, що важливіше зберегти з опонентом хороші відносини, ніж відстоювати свої інтереси;
- людина розуміє, що результат вирішення проблеми набагато важливіший для її опонента;
- людина розуміє, що правда не на її боці;
- в особи мало влади або шансів на перемогу;
- людина вважає, що опонент може отримати з цієї ситуації корисний урок, якщо вона поступиться своїм бажанням.
Однак поступливість не виправдана при небажанні чи нездатності індивіда вирішувати свої проблеми.
Співробітництво. активна участь у вирішенні конфлікту та відстоює свої інтереси, але при цьому намагається спіпрацювати з іншими опонентами. Цей стиль потребує більш тривалої роботи. Важливою умовою співробітництва є відмова сторін від протистояння і перехід до спільного розв'язання проблеми, що здійснюється шляхом переговорів. Такий підхід рекомендується використовувати в наступних ситуаціях:
- вирішення проблеми дуже важливе для обох сторін, і ніхто не хоче повністю від нього усунутись;
- між опонентами склалися тісні, тривалі й взаємозалежні стосунки:
- є час попрацювати над проблемою, що виникла;
- опоненти обізнані із проблемою, і бажання обох сторін відомі;
- обидві сторони спроможні викласти суть своїх інтересів і вислухати один одного;
- опоненти хочуть поставити на обговорення деякі ідеї та попрацювати над їх вирішенням;
- обидва сторони мають однакову владу та не помічають різницю в своєму становищі для того, щоб на рівних шукати вирішення проблеми.
Співробітництво є дружнім, мудрим підходом до вирішення завдання визначення та задоволення інтересів обох сторін. Однак, це потребує певних зусиль. Співробітництво є найважчою з-поміж інших стратегій, однак вона дозволяє виробити рішення, яке задовольняє обидві сторони в складних і життєво важливих ситуаціях.
Компроміс- кожен із опонентів погоджується на часткове задоволення свого бажання і часткове задоволення потреб іншої сторони. Обмінюючись поступками, вони виробляють спільне рішення, яке влаштовувало б їх обох.
Нижче перераховані типові випадки, в яких стиль компромісу є найбільш ефективним:
- обидві сторони мають однакову владу і мають інтереси, що виключають одні одних;
- кожна із сторін прагне досягти поставленої мети, але знає, що одночасно для них реалізувати свої прагнення у найвищій мірі неможливо;
- опоненти хочуть прийти до певного рішення швидко, оскільки у них немає часу або тому, що це більш економний і найвигідніший шлях;
- опонентів може влаштувати тимчасове рішення;
- задоволення власного бажання має для кожного з опонентів не надто велике значення, і вони можуть дещо змінити поставлені на початку цілі;
- компроміс дозволить опонентам зберегти взаємини, і вони воліють отримати хоча б щр-небудь, ніж втратити усе.
Психологічне консультування і психотерапія