
- •3.Поняття соціальної ролі.
- •4.Соціальна установка особистості, її формування і зміна.
- •5.Психологія спілкування.
- •6.Ефекти міжособистісного сприйняття.
- •7.Мала група, її ознаки та параметри.
- •8. Соціально-психологічний клімат.
- •9.Міжгрупова взаємодія та її феномени.
- •2.Диспозинційна теорія особистості г.Олпорта
- •3. Соціально-когнітивна теорія особистості а. Бандури
- •4. Теорія особистісних конструктів Джорджа Келлі
- •5. Основні положення Транзактного аналізу Еріка Берна
- •1.Місце психології управління в системі наукового знання.
- •2 Психологічні особливості планування як функції управління.
- •3 Психологічні основи профілактики та запобігання конфліктів в організації.
- •4.Соціально-психологічна характеристика організації
- •5.Психологічні основи добору кадрів. Джерела пошуку та методи добору кадрів.
- •1.Поняття юп як науки,об’єкт та предмет, її головні напрямки юп
- •2. Психологічна оцінка придатності людини до юридичної діяльності.
- •3. Форми використання психологічних знань при розкритті злочинів.
- •4.Психологія лжесвідчень.
- •5.Поняття судово-психологічної експертизи.
- •1. Постановка проблеми сімейних відносин у сучасній психології
- •2. Стилі шлюбних стосунків. Альтернативні форми шлюбно-сімейних стосунків.
- •3. Поняття життєвого циклу сім’ї. Основні етапи життєвого циклу.
- •5. Кризові (особливі) періоди в житті сім’ї.
- •1.Завдання, функції, перспективні напрямки й теоретичні орієнтації сучасних етнопсихологічних досліджень
- •2.Основні етапи розвитку етнопсихології як науки.
- •3.Види експериментальних етнопсихологічних досліджень.
- •4.Застосування соціально-психологічних методів в етнопсихології.
- •5.Соціально-психологічна характеристика етносу
- •6.Види етнічних спільнот та способи існування етносів.
- •7.Розвиток і трансформації етнічної ідентичності.
- •8.Ментальність або національний характер як інтегральна етнопсихологічна ознака нації.
- •9.Теоретико-методологічне розуміння психології української нації.
- •10.Види та умови функціонування етнічних стереотипів.
- •11.Поняття та компоненти етнічної установки.
- •12.Поняття етнічного конфлікту (умови виникнення, види, напрями попередження).
- •13.Адаптація особистості до нового етнокультурного простору.
- •14.Етнокультурна варіативність соціалізації.
- •1Мотивація злочинної поведінки
- •Мотиви ризику та гри:
- •2.Мотивація злочинної агресії
- •3.Психологічна характеристика різних типів злочинців.
- •4. Психологічна характеристика процесу формування особистості правопорушника.
- •5.Етапи формування злочинної поведінки та їх психологічна характеристика.
- •6.Віктимологія. Віктимна характеристика особи(соціально-демографічні,суспільно-професійні,психологічні характеристики)
- •7.Класифікація потерпілих.
- •2.За кількістю злочинних посягань:
- •3.За часом настання шкідливих звичок:
- •8. Закономірності формування та розвитку злочинних груп
- •9. Головні риси та провідні тенденції сучасної жіночої злочинності
- •10. Біологічне і соціальне в злочинності неповнолітніх
- •11. Типові ознаки та психологічні особливості неповнолітніх злочинців:
- •12. Типологія груп неповнолітніх з девіантною поведінкою
- •1. Випадкова група.
- •2. Ретристська група.
- •3. Агресивна група.
- •13. Психологічна характеристика стадій судового процесу
- •1. Підготовча стадія має на меті : пізнання матеріалів попереднього слідства і планування судової діяльності
- •2. Стадія судового слідства
- •3. Психологія судових дебатів
- •4.Останнє слово підсудного
- •5. Винесення вироку :
- •14. Психологічні особливості впливу вироку
- •1. Основні принципи гуманістично-орієнтованих
- •2. Поняття самоактуалізації, характеристики людей, що самоактуазізуються, чинники складності досягнення самоактуалізації за а.Маслоу.
- •3. Феноменологічний підхід к.Роджерса. Тенденція особистості до самоактуалізації.
- •4.Поняття свободи, механізм втечі від свободи, позитивна свобода у гуманістичному психоаналізі е.Фромма
- •5. Розкрити основні екзистенційні потреби людини за е.Фроммом.
- •6.Поняття пропріуму, характеристики зрілої особистості за г.Олпортом.
- •7.Загальна характеристика екзистенційної психології.
- •8.Екзистенційна психологія в.Франкла (основні поняття теорії в.Франкла; духовність, свобода і відповідальність; сутність логотерапії в.Франкла).
- •9.Екзистенційна психотерапія і.Ялома
- •10. Екзистенціальний аналіз л. Бінсвангера та м.Босса.
- •11. Екзистенційно-аналітична теорія особистості а.Ленгле (4 питання фундаментальної мотивації, основні поняття даної теорії: самість, я, самоцінність, Person).
- •12. Загальна характеристика трансперсональної психології.
- •13. Розкрити поняття феноменології та основні завдання феноменологічної психології.
- •1. Поняття про конфлікт. Функції конфлікту.
- •2) Динаміка конфлікту.
- •3.Форми протікання конфліктів.
- •4. Психологічні особливості міжособистісних конфліктів. Основні причини їх виникнення.
- •5. Психологічна характеристика внутрішньо особистісного конфлікту.
- •6.Конфліктність особистості. Типи конфліктних особистостей.
- •7. Конфлыкти в групах: психологычна характеристика
- •8.Психологічна характеристика міжособистісно-групового конфлікту.
- •9.Поняття про міжгрупові конфлікти та особливості їх виникнення.
- •5 Груп чинників через яки виникають конфлікти між батьками і дітьми:
- •11.Конфлікти в організаціях:психологічна характеристика,основні види,причини винекнення,особливості попередження і розвязання.
- •12 Педагогычны конфлікти: основні причини виникнення, особливості попередження і розв'язання.
- •13 Основні напрями управління конфліктом
- •14.Стратегії поведінки опонентів у конфліктних ситуаціях.Особливості їх використання.
- •1.Мета, завдання, специфічні особливості та види психологічного консультування і психотерапії.
- •3. Поняття про консультативний контакт і його особливості в різних психотерапевтичних напрямах.
- •4. Еклектична модель консультативного процесу за б.І. Гілландом: завдання та психотехнічне забезпечення.
- •5. Класичний психоаналіз з. Фройда: стадії, процедури і техніки. Ідентифікація та опрацювання механізмів психологічного захисту.
- •6. Специфіка тлумачення сновидінь за з. Фройдом, к. Юнгом та ф. Перлзом.
- •7. Трансактний аналіз е. Берна: структурно-функціональний аналіз, аналіз взаємодій, аналіз психологічних ігор, сценарний аналіз.
- •8. Раціонально-емотивна психотерапія а Елліса. Застосування авс-схеми у практиці психологічного консультування.
- •9. Клієнт-центрована психотерапія к Роджерса. Характеристика не директивних методів роботи з клієнтами.
- •3.Характеристика поняття “спілкування”. Структура спілкування.
- •3) Структура спілкування
- •4 Функції спілкування.
- •5 Форми та види спілкування.
- •6 Характеристика спілкування як комунікативного процесу. Фази комунікації.
- •7 Вербальні засоби комунікації.
- •8 Невербальні засоби комунікації. Особливості інтерпритації невербальної інформації.
- •9 Види слухання. Технологія активного слухання.
- •10 Види взаємодії. Основні форми організації спільної діяльності.
- •12 Механізми психологічного впливу у процесі спілкування.
- •13 Індивідуальний стиль спілкування
- •14.Поняття про ділове спілкування та його характеристики.
- •15 Види ділового спілкування
- •17 Комунікативні бар'єри: психологічна характеристика, основні види, причини виникнення.
- •1.Взаємозвязок стилів виховання і особливостей становлення особистості дитини.
- •2.Психологічні механізми впливу батьків на дітей
- •3. Ефективні та неефективні засоби заохочення дітей батьками.
- •5.Авторитет батьків як передумова ефективного впливу батьків на дитину.
- •10. Тлумачення поняття “сиблінги”. Погляди представників психоаналітичної школи на феномен сиблінгів.
- •1.Предмет,структура,завдання в.П.
- •2. Поняття віку та вікова періодизація.
- •4. Особливості розвитку дитини в період новонародженості. Криза новонародженості. Новоутворення критичного періоду та критерії кінця кризи новонародженості. Комплекс пожвавлення.
- •5. Особливості соціальної ситуації, провідна діяльність та основні психологічні новоутворення у розвитку дитини немовлячого віку.
- •1. Розвиток памяті
- •6. Соціальна ситуація розвитку, провідна діяльність та основні досягнення у розвитку дитини раннього віку.
- •7. Особливості соціальної ситуації розвитку, провідна діяльність та основні психологічні новоутворення у розвитку дошкільняти.
- •8. Соціальна ситуація розвитку, провідна діяльність та основні новоутворення розвитку дитини молодшого шкільного віку.
- •9. Соціальна ситуація та основні завдання розвитку в підлітковому віці.
- •1.Предмет,мета,структура та завдання пед.Псих.
- •2.Методологічні принципи педагогічної психології. Методи педагогічної психології.
- •3.Поняття про навчання та його психологічні механізми.
- •Проблема взаємозв’язку навчання та розвитку. Основні лінії психічного розвитку в процесі навчання.
- •5.Основні типи навчання та їхні психологічні моделі.
- •6. Психологічні теорії навчання.
- •3.1. Асоціативна, біхевіристична гештальтпсихологічна теорії навчання.
- •3.2. Сучасна психологія традиційного навчання.
- •3.3. Навчання на основі теорії поетапного формування розумових дій.
- •3.4. Програмування та проблемне навчання.
- •7.Загальна характеристика та структура навчальної діяльності. Мотиваційний, змістовий, рефлексивно-оціночний компоненти навчальної діяльності
- •1. Предмет, об’єкт і завдання методики викладання психології.
- •2. Психологія активних методів навчання. Основні концепції та класифікація.
- •3. Методи програмованого навчання. Основні методичні засоби програмованого навчання.
- •4. Методи проблемного навчання. Проблемна задача. Проблемне питання. Проблемне завдання.
- •5. Класифікація методів інтерактивного навчання.
- •6. Форми організації навчання у сучасній вищій школі.
- •7. Лекційна форма навчання. Загальнодидактичні вимоги до побудови лекційного курсу.
- •8. Організація лекційних занять. Методика і техніка читання лекцій.
- •9. Методика підготовки та критерії оцінки курсової роботи.
- •10. Методика підготовки та критерії оцінки дипломної роботи.
- •2. Особливості шкільної психодіагностики. Діагностико-корекційний підхід.
- •3.Специфіка психокорекційного процесу.
- •1. Предмет об'єкт, категоріальний апарат профорієнтації.
- •2. Структура та основні напрямки профорієнтації
- •1. Професійна просвіта і виховання
- •2. Професійна консультація та діагностика
- •3. Профвідбір та профпідбір
- •5. Професійна адаптацій
- •3. Основні методологічні принципи.
- •4. Етапи профорієнтаційної роботи у школі
- •5.Поняття професійної придатності та її складові
- •Поняття про герменевтику. Історичний зміст предмету психологічної герменевтики.
- •2. Основні герменевтичні процедури :розуміння, інтерпретація, тлумачення.
- •2.Основні герменевтичні процедури:розуміння, інтерпретація, тлумачення
- •3.Ціннісно- смислова свідомість особистості як предмет психологічної герменевтики
- •5.Гермениевтичні засоби: метафора, символ, міф, наратив
1. Постановка проблеми сімейних відносин у сучасній психології
У реаліях XXI століття ще гостріше стоять питання з приводу того, як нам знайти стійкий, гармонійний союз з іншою людиною і яким чином зберегти цей союз протягом всього життя.
Проблема психології сімейних відносин виникає в плані реалізації життєвої й особистісної ідеології людини, в плані становлення сімейного сценарію людини і в плані реалізації смислів і цілей сімейного життя. Найкраще це висловив С.Л. Рубінштейн: «Ставлення до іншої людини, до людей складає основну тканину людського життя, її серцевину. «Серце» людини все виткане з його людських відносин до інших людей; те, чого воно стоїть, цілком визначається тим, до яких людських відносин людина прагне, які відносини до людей, до іншої людини він здатний встановлювати. Психологічний аналіз людського життя, спрямований на розкриття відносин до інших людей, складає ядро справжньої психології ».
Сімейні відносини - це складний феномен, складна психічна реальність, що включає і міфологічні та сучасні рівні свідомості, і індивідуальні та колективні, онтогенетичному, соціогенетbxys і філогенетичні підстави. Поняття сімейних відносин як станe приналежності індивіда деякjve надіндівідуальному сімейному цілому охоплює суб'єктивний час, особистісну життєдіяльність, національну культуру і традиції.
Психологія сімейних стосунків сформувалася як наука , що вивчає закономірності , прояви, механізми відносин в сімї.
Психологічна сутність сімї – це узгоджуваність або не узгоджуваність психологічних властивостей членів сімії.
Обєктом є сімя, як соціальний інститут, як мала група, як система відносин.
Предмет: ззакономірності відносин у сімї, та їх вплив на розвиток особистості.
Завдання курсу психологія сімї:
Розкрити психологічні особливості сучасної сімї, об’єктивні та суб’єктивні умови її розвитку
Підготовка молоді до сімейного життя
Сприяння адаптації сімї до складних змінних умов соціуму
Діагностика, аналіз і прогнозування соціально-психологічних характеристик розвитку сімї
Відносини між людьми в психології розуміється як деяка система взаємодії, контактів, зв’язків і як оцінка суб’єктів цієї взаємодії і задіяних у неї партнерів. Ці 2 аспекти ( об’єктивний і оціночний) становлять реалії сімейного життя.
2. Стилі шлюбних стосунків. Альтернативні форми шлюбно-сімейних стосунків.
Існує чотири потенційно можливих подружніх стилю: 1) кращі друзі, 2) взаємодоповнюючі; 3) уникають конфліктів і 4) емоційно-експресивні пари. Слід відразу обмовитися, що зовсім чисті стилі зустрічаються досить рідко і, як правило, має місце їх деяке сполучення.
Кращі друзі. Добре працює шлюб за типом кращих друзів справляє глибоке враження на оточуючих. У таких парах найвищий рівень близькості. Цей подружній стиль найбільшою мірою відповідає широко поширеній ідеалу. Ці пари характеризує високий ступінь прийняття, близькості, поваги, довіри та безпеки. Така пара розділяє владу в рівноправній манері. Ці пари цінують дотику в спальні і поза нею і отримують задоволення від насолоди й еротизму. Як правило вони розвивають гнучкий сексуальний стиль, враховує почуття і переваги обох партнерів.
Взаємодоповнюючі. взаємодоповнюючими чи підтверджують один одного пари мають середній рівень близькості, зберігаючи баланс між автономією і почуттям єднання. Вони підтверджують компетентність і цінність один одного, дорожать подружніми відносинами.
Уникати конфліктів. Такі пари можуть також потрапити в пастку рутини. Секс може стати механічним. З роками пріоритет сексу в цих парах може знижуватися, мати місце пізно вночі після того, як завершені інші важливі справи: дітей поклали спати, вигуляли собаку, подивилися телевізор. Така пара може з тугою згадувати про часи романтичної любові і пристрасного сексу в дошлюбний період. У такій ситуації перед парою постає завдання пожвавлення сексуального бажання. Для цього необхідний гнучкий стиль, орієнтований на взаємодію та інтимність. Цього легше досягти, якщо жінка має свій власний сексуальний голос. Коли обидва партнери цінують близькість, доставлення задоволення й еротизм - вони забезпечені від сексуальної дисфункції.
Емоційно експресивні. Це найбільш бурхливий, вибухонебезпечний і нестабільний подружній стиль, але разом з тим найбільш втягує, повний веселого запалу й еротизму. Близькість подібна акордеон - то дуже тісний, то подібна непереборної прірви. Емоції, будь це радість або гнів, переживаються і виражаються в повну силу.
Альтернативні форми шлюбно-сімейних стосунків
Протягом кількох останніх десятиліть у західному суспільстві, а від недавнього часу і в Україні, з'явилося і набуло поширення багато альтернативних форм сімейних структур і способів життя.
Незареєстровані шлюби. Останнім часом зросла кількість дорослих людей, які живуть разом із особами протилежної статі, не будучи пов'язані з ними сімейними чи шлюбними зв'язками. Майже половина громадян віком від 26 до 36 років деякий час віддає перевагу подібному способу життя. Такий стиль життя не є новим, але раніше траплявся досить рідко. Різке збільшення числа незареєстрованих пар пояснюється тим, що подібна поведінка в останні роки стала соціально прийнятною, а також тим, що підвищився вік вступу у перший шлюб. Незареєстровані шлюби практикуються переважно серед молодих людей, які є мешканцями великих міст.
Серійна моногамія. Цей стиль життя передбачає декілька циклів шлюбу і розлучення. Скажімо, акторка Елізабет Тейлор виходила заміж 8 разів. Проте кількість осіб, які ведуть подібний спосіб життя останнім часом зростає і трапляється не лише в середовищі богеми. Це пов'язано, насамперед, із полегшенням процедури розлучення.
Неповні сім'ї. Найчастіше це сім'ї, які утримують жінки. Зростання кількості таких родин є наслідком зростання кількості розлучень, а також жінок, які народжують дітей поза шлюбом. Якщо у 1940 р. тільки 11 % всіх чорношкірих родин у США "очолювала" жінка-одиначка, то у 1991 р. їх було уже 58 % від загальної кількості. "Матері-одиначки" тепер не піддаються такій обструкції і зневазі, як колись. Такий стиль життя сьогодні є цілком соціально прийнятним. Більшість жінок, які є самостійні і можуть самі себе матеріально забезпечити, не хочуть ставати у залежність від чоловіків тільки тому, що цього вимагають соціальні традиції нуклеарної сім'ї.
Самотність. Самотні люди не становлять монолітної соціальної групи тому, що серед них є і неодружені, і розлучені, й овдовілі. Самотність — непостійний і неоднозначний статус. Між полюсами вільної і незалежної людини, і людини, яка знемагає від самотності є багато різних перехідних форм людей, які свідомо або внаслідок певних обставин залишилися самотніми.
Гомосексуальні пари. Гомосексуалізм — це надання переваги сексуальному партнерству із особою однієї статі. Згідно оцінок Інституту сексуальних досліджень Альфреда К. Кінсі, 5—6 % дорослого населення США має гомосексуальну орієнтацію. Очевидно таке співвідношення гомо і гетеросексуалів властиве не тільки для США.
Комуна — це своєрідна форма розширеної сім'ї. Члени комун вважають, що йдучи в комуни, вони втікають від філістерства (святенництва), самотності, матеріалізму і лицемірства суспільства і його сімейної основи. Норми стосунків між членами окремих комун — різні. У багатьох комунах головним завданням вважається виховання дітей батьківським колективом.