3. Структура исторического и обществоведческого образования в школах россии.

Старая структура ист. образования сложившаяся в советские годы выглядит следующим образом: в 4м классе изучали пропедевтические рассказы по истории СССР или позднее по родной истории. Систематический курс начинался с 5кл. в кот, изучалась история древнего мира; в 6кл. изучали историю средних веков; в 7кл. отечественную историю или историю СССР с древнейших времен до к. 18в.; в 8кл. – новую историю ч.1 с английской буржуазной революции до франко-прусской войны + отечественную историю 19в.; в 9кл. – новую историю ч.2 + отечественную историю до 1939г. + новейшую историю 1917-1939гг. ; в 10кл. отечественную историю + новейшую историю начиная со 2МВ до последних событий. Это была линейная структура, когда весь материал изучался 1раз и последовательно. Давался систематизированный курс исторического знания, но при этом заметный крен опускался в истории 20в., особое внимание уделялось истории СССР советского периода. Курс истории был сильно догматизирован. Он был единым для всей страны. С 1993г. начинается перестройка ист. образования. Пропедевтические курсы предусматриваются в начальной школе 1-4кл. В 5кл. изучали историю древнего мира; в 6кл. – историю средних веков + отечественную историю до 17в.; в 7кл. – новую историю ч.1 к.15-18вв., затем отечественную историю 17-18вв. + по региональной программе проведение уроков по истории нижегородского края. В 8кл. новейшая история ч.2 19в. + отечественную историю 19в.; в 9кл. новейшую историю + отечественную историю 20в., все это дополнялось изучением обществоведческих предметов; в 10кл. отечественную историю и всеобщую историю до 20в.; в 11кл. отечественную историю и всеобщую историю 20в. Но в настоящий момент курс не подготовлен и заменяется курсом истории мировых цивилизаций. Новая структура отличается тем, что она концентрическая, включает в себя 2 концентра 5-9кл. и 10-11кл. В ходе 2го концентра предусматривается не только повторение раннее изученного материала, но и его углубление. Программные материалы предусматривают, что обучение во 2ом концентре должно вестись в проблемно-поисковой форме. К сожалению, учебные пособия для старших классов написаны не в этой форме, а в традиционной. 3. Региональная структура ист. образования как альтернативный вариант.Региональная программа появилась с 1993г. и предусматривала иную структуру. Историч пропедевтика была перенесена в 5-7кл., где в 1ом концентре история изучалась не по учебникам, а по хрестоматиям, по книгам для чтения. Затем систематический курс предполагал начать с 8кл. и изучение древнего мира; в 9кл. историю средних веков ; 10кл. новую историю; 11кл. новейшую историю, причем отечественная история и всеобщая история д.б. соотносится по времени как 1:1. ГРАЖДАНИНОВ предложил отличную от других программу пропедефтич курсов. Она начин не с 5 класса, а с 4: 4-7кл. историческая пропедевтика.. Основным пособием дБ не учебник, а хрестоматия.. 4кл. мифы народов мира, а затем снятие оболочек по принципу матрешки. 5кл. выдающиеся люди всемирной истории. 6кл. выдающиеся люди отечественной истории. 7кл. выдающиеся люди моего края. Планировалось закончить последний курс написанием творческих работ по темам моя семья, моя улица и т.д. В 8-11кл. совпадает программа с региональной, но эта программа осталась не реализованной в силу ряда причин и, прежде всего из-за того, что в 1993г. присматривается вся российская школа. Федеральный компонент перестройки становится важнее регионального.