22.Внеклассная работа по истории и обществознанию.

Внеклассная или внеурочная работа – это работа по ист. за пределами класса и урока. Задачи вн. работы:1.углубление и расширение знаний полученных на уроках;2.пробуждение интереса к предмету;3.воспитание гражданских позиций, нравственное развитие личности (трудолюбие, дисциплина, ответственность);4.формирование умений работать с книгой, документом, справочной литературой, конспектировать, рецензировать ист. информацию;5.формирование умений в области передачи ист. информации (умение выступить с докладом, рефератом).

Вн. работа по ист. имеет ряд особенностей:1.носит добровольный характер;2.учитель относительно свободен в выборе содержания этой работы;3.разнообразие форм работы (игра, тематический вечер, экскурсия, работа с литературой);4.использование элементов исследовательской работы (архив, библиотека, музей);5.более тесная связь с повседневной жизнью (оформление тематических выставок, выступления с докладами и лекциями). Вн. работа широко отражена в методич. литературе. В 40е г. Бернадский обратил внимание на источники познания во вн. работе: вн. чтение; работа с наглядностью; живое слово учителя; обработка школьниками ист. материала. Основной формой вн. работы считал кружок. Мысли эти развил А.Ф. Родин, он уделял большое внимание массовым формам работы (вн. чтению, читательским конференциям, лекциям, вечерам, конкурсам, экскурсиям). Родин считал, что из этих массовых форм работы должна вырастать деятельность ист. кружка. Результаты деятельности кружка должны выноситься на уровень школы, превращаться в общественные формы работы. Родин вместе с Ю.Е. Соколовским выпустил пособие «Экскурсионная работа по истории».

Большое внимание вн. работе уделял А.А. Вагин, он дал классификацию видов вн. работы:1.живое слово учителя;2.работа с наглядностью;3.работа с печатным текстом. Предложил 15 организационных форм вн. работы. Особенно подробно рассматривал вн. чтение, ист. краеведение, экскурсии, кружки. Формы вн. работы. Классификация проводится по охвату учащихся – массовые, фронтальные, групповые, индивидуальные; по длительности – систематическая, эпизодическая.Вн. чтение по ист.- важнейшее средство формирования у учеников устойчивого интереса к истории. Для организации вн. чтения по ист. необходимы списки литературы для чтения, аннотации к ним, предметные указатели. Списки, кот. используются в учебниках подлежат корректированию. Пропаганда книги – нужно дать рекомендации по чтению литературы, неплохо завести в кабинете стенд. Нужно вручить памятку для записей в читательский дневник (автор книги, о какой эпохе, о каких событиях, впечатление о книге). По результатам вн. чтения целесообразно проводить совместно с библиотекой читательские конференции. Ист. кружок – систематическая форма работы, рассчитанная на длительный период. В кружке д/б устойчивый состав. Кружок работает под руководством учителя истории, объединяет учеников работой по интересам и добровольностью. Отличается самостоятельностью исследовательской работы, общественной пользой и гласнотстью. Кружок может работать по конкретной теме, но тема эта м/б либо исследовательско-краеведческая, либо исследовательско-пропагандистская. Определяется цель работы кружка. Вся практическая работа кружка исходит из плана. На базе ист. кружка м/б организована работа научного общества учащихся, т.е. подготовка учениками рефератов по тем или иным отраслям ист. знания. Подготовка реферата включает в себя:1.выбор темы;2.подбор литературы по теме;3.формулировка целей и задач;4.структура работы.

Ист. вечер – эпизодическая форма, носит массовый характер. 1. Выбирается тема вечера; 2. создаётся инициативная группа по его подготовке; 3. разрабатывается сценарий вечера; 4. подбираются артисты-исполнители; 5. проводится репетиция; 6. проведение самого вечера.

Вечера м/б занимательными, поэтическими, юбилейными. Олимпиада – это конкурс, кот. должен включать в себя объективную систему подсчётов баллов. Оптимальная форма проведения – письменная. Ист . олимпиада требует 2х туров:1.отборочный (тест, решение задач, работа с текстом, портретами, иллюстрациями); этап для победителей. Требуется тщательная подготовка. Нужно продумать систему заданий. Проверка знаний ист. дат, персоналий, ист. карты, ист. документов. Д/б продуманна с-ма подведения итогов и оценивания. Каждое из заданий д/б ранжировано по времени, так чтобы все ученики были поставлены в равные условия.

Практика: Проводится по разделу. Например по истории древнего мира в 5 классе раздел Древняя греция. 1 тур 60 вопросов с вариантами ответов а,б,в. 2 тур. 10 вопросов. Варианты вопросов:-оцените выражение.-выберите правильный/неправильный ответ-восстановите последовательность событий-привидите в соответствие термин и определение.-найдите ошибку в описании.-вставьте слова на место пропусков.-кто изображен на картине.