ЖИТОМИРСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ІВАНА ФРАНКА СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИЙ ФАКУЛЬТЕТ

КАФЕДРА СОЦІАЛЬНОЇ ТА ПРАКТИЧНОЇ ПСИХОЛОГІЇ

Особистісні відмінності спортсменів у командних та індивідуальних видах змагань

Курсова робота

студента 35 групи

соціально-психологічного факультету

Руденка Ярослава Сергійовича

Науковий керівник:

асистент кафедри соціальної та практичної психології

Мазяр Олег Васильович

Житомир-2013

Зміст

ВСТУП 3

Розділ I. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПРОБЛЕМИ ВПЛИВУ ОСОБИСТІСНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ НА ВИБІР ВИДУ СПОРТУ 6

1.1. Теоретичні аспекти психології особистості спортсмена 6

1.1.1. Вивчення особистості у психології 6

1.1.2. Погляди вітчизняних та зарубіжних психологів на проблему особистості 8

1.2. Вплив особистісних особливостей на обрання індивідуальних та командних видів спорту 10

1.2.1. Індивідуально-психологічні особливості, що обумовлюють вибір виду спортивної діяльності 10

1.2.2. Психологічні критерії, які використовуються при виборі виду спорта 13

2.1. Аналіз основних методичних підходів до вивчення мотивації досягнення та самооцінки тривожності 18

2.1.1. Систематизація методів дослідження 18

2.2. Організація дослідження 19

РОЗДІЛ III. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБИСТІСНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ ДІТЕЙ, ЩО ЗАЙМАЮТЬСЯ РІЗНИМИ ВИДАМИ СПОРТУ 22

3.1. Аналіз та інтерпретація результатів дослідження особистісних особливостей дітей, що займаються різними видами спорту 22

Підсумок 36

Список використаних джерел 38

ДОДАТКИ 40

ВСТУП

Актуальність дослідження. Практика спорту показує, що недостатня ефективність роботи дитячо-юнацьких спортивних шкіл та навчально-спортивних підрозділів у більшості випадків є наслідком неправильного вибору дитиною виду спортивної діяльності для поглиблених занять. У результаті відбувається великий за кількістю і тривалий за часом «відсів» дітей викликаний відсутністю зростання їх індивідуальних спортивних досягнень.

Помилковий вибір виду спортивної діяльності травмує психіку дитини, призводить до великих втрат потенційного контингенту успішних спортсменів або до припинення занять взагалі, не дозволяє підвищити якість спортивної підготовки значної маси юних спортсменів .

Важливо, в першу чергу допомогти кожному бажаючому підібрати той вид спортивної діяльності, який більшою мірою відповідає його індивідуальним особливостям. Як відомо, вибір кожною людиною виду спортивної діяльності найбільшою мірою відповідає його індивідуальним особливостям, складає сутність спортивної орієнтації.

Успішність її проведення на початкових етапах спортивної підготовки багато в чому залежить від сформованої готовності до вибору виду спортивної діяльності. Тому вона повинна органічно входити в структуру спортивної орієнтації. Спортивна діяльність у різних дітей складається по-різному. З одного боку, це можна пов’язати з привабливістю видів спорту, зі статусом спортивної діяльності в суспільстві, з іншого боку , з чіткою мотивацією і рівнем знань.

Процес вибору виду спортивної діяльності у дітей шкільного віку відбувається або стихійно, або в результаті спрямованого впливу батьків, друзів, тренера, тим самим забезпечуючи максимальну реалізацію можливостей дитини у спортивній діяльності. До того ж необхідно орієнтувати не тільки на престижні види спорту, а й на такі, які характерні для меншості, але саме вони відповідають специфічним особливостям дитини, її потребам і здібностям.

Актуальність роботи визначається недостатньою розробленістю питання впливу особистісних особливостей на вибір виду спорту, немає теоретично обгрунтованих методик, що дозволяють визначити схильність характеру і особистісних особливостей дитини до певного виду спорту.

Об’єкт дослідження: особистісні особливості юних спортсменів, що займаються різними видами спорту.

Предмет дослідження: особистісні особливості дітей, що займаються командними та індивідуальними видами спорту.

Мета роботи: вивчити особистісні особливості дітей, що займаються командними та індивідуальними видами спорту.

Гіпотеза: ми припускаємо, що у дітей, що займаються різними видами спорту, присутні різні особистісні особливості.

У відповідності з метою, об’єктом, предметом і гіпотезою, були поставлені наступні завдання:

1. Вивчити і проаналізувати наукову літературу вітчизняних і зарубіжних авторів, присвячену проблемі особистісних особливостей дітей, що займаються командними та індивідуальними видами спорту.

2. Обґрунтувати психологічні методи дослідження впливу особистісних особливостей на вибір виду спорту.

3. Дослідити специфіку впливу особистісних особливостей на вибір дітьми командних та індивідуальних видів спорту.

Практичне значення роботи полягає в тому, що проведене теоретичне дослідження даної проблеми може служити додатковим інформаційним матеріалом для студентів, а також може використовуватися будь-якою категорією людей, зацікавлених у вивченні цього питання. Практичне дослідження може бути використано як достовірний, отриманий експериментальним шляхом матеріал для подальшого, більш розширеного дослідження з даної теми.

Теоретико-методологічною основою дослідження є типології особистості К.Г. Юнга, Р. Кеттела.

Методи дослідження.

1. Теоретичний аналіз психолого-педагогічної літератури.

2. Психодіагностичний метод.

3. Метод кількісного і якісного аналізу отриманих даних.

4. Метод математичної статистики.

Організація дослідження. Дослідження було проведено в двох спортивних клубах (секціях): тейквондо і футбол. У дослідженні брали участь підлітки 11-15 років у кількості 40 осіб (вибірку склали підлітки, які займаються індивідуальним видом спорту – тейквондо, іншу підлітки, що займаються командним видом спорту - футболом) .

Структура роботи. Представлена ​​курсова робота складається з вступу, 3-х розділів, висновків, списку використаних джерел та додатків.