3.2. Методические идеи создания рабочей тетради по теме «Методика изучения технологии обработки числовой информации» для лабораторной работы.

Цель 1: Актуализировать знания по теме.

Один из приемов, который помогает актуализировать знания по предыдущей теме – это пропуск ключевых слов, либо понятий в определениях. Можно с уверенность. сказать, что это является необходимым, так как способствует закреплению теоретических основ. Заново произносятся определения, либо основные идеи темы, перед тем как приступить к более практическому этапу применения знаний, связанных с методикой обучения обработки числовой информации.

Задание 3. Заполните пропуски.

1. ____________ – это пересечение поля и записи.

2. _________________________ – это программа для работы с ЭТ.

3. _________________________ – это инструмент для расчетов на компьютере.

4. Три составляющих записи имени диапазона – это ________________________, __, и __________________________

5. ___________________ – это буква столбца и цифра строки.

6. __________________________ – это ячейки, значения которых зависит от значения других ячеек.

7. _____________________ – это арифметическое или логическое выражение, по которому производятся расчеты в таблице.

8. Согласно принципу абсолютной адресации, чтобы сохранить буквенную часть адреса ячейки, перед именем столбца необходимо поставить знак ____.

9. Принцип относительной адресации заключается в следующем: адреса ячеек, используемые в формулах, определены не ______________, а ___________ места расположения формулы.

10. _______________– любая прямоугольная часть таблицы.

Например, чтобы закрепить у учащихся способности ориентироваться в предыдущих материалах, было введено задание, где необходимо вписать страницы рабочей тетради, где имеется ответ на данный вопрос.

Задание 2.

1) Укажите страницы рабочей тетради по лекции на тему «Методика изучения электронных таблиц», на основании которой были составлены вопросы.

Учащемуся нужно знать ответы на следующие вопросы:

1. Что такое ЭТ? Каково назначение ЭТ?_________________________________

2. Какая программа работает с ЭТ? Что такое ТП? ________________________

3. Какова структура БД? Что такое имя ячейки и из чего она состоит? ________

4. Какие ячейки называются зависимыми?_______________________________

5. Каково главное свойство ЭТ? ________________________________________

6. Что такое формула в ЭТ? Каковы правила ввода формул?________________

7. В чем заключается принцип относительной адресации?__________________

8. В чем заключается принцип абсолютной адресации?_____________________

9. Каковы виды диапазона? Что такое диапазон?__________________________

Помимо всего прочего, на этапе актуализации внимание должно быть уделено не только информатике по данной теме, но и методической ее составляющей. Отсюда возникает необходимость ввести в рабочую тетрадь упражнения на организацию актуализации темы.

Задание 2.

2) Разработайте фрагмент урока

а) по заполнению схемы изучения технологии и планированию изучения темы (стр. ____);

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

б) по изучению понятия относительной адресации (стр.______).

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Цель 2: Организовать работу со схемой изучения обработки графической информации.

Организация работы со схемой изучения технологии обработки графической информации осуществляется через заполнение пропусков. Так как фрагменты этой схемы уже были использованы на лекции, студенты могут опираться на лекционные рабочие тетради, либо на схему М.П. Лапчика.

Задание 4: Заполните пропуски в схеме, ориентируясь на лекционный материал:

Электронные таблицы

Структура электронной таблицы

Табличный процессор

Строка

Данные

Матрица

Ячейка

Столбец

Система к-д

Режимы ра-ты

Среда

Способы обращения к элементам (столбец, строка)

Текст

Число

Фор-ла

актив-я яч-ка,

строка ввода,

главн-е меню

и др.

режимы отображения формул и значений

команды редактиров-я, форматир-ия, граф. обработка и др.

Основные св-ва ЭТ: автоматический пересчет значений, принципы ОА и АА

Задание 5: На какие вопросы дает ответы данная схема?

На какие аспекты делится изучение темы ЭТ? Какова структура ЭТ? Каковы виды областей ЭТ? Как задаются имена областям ЭТ? Каковы основные свойства ЭТ? Каковы 4 составляющие изучения ТП? Какие данные можно вводить в ТП? Что представляет из себя среда ТП? Какие 2 режима работы в ТП? Какова система команд ТП?

Задание 6: составьте рассказ с опорой на данную схему о технологии хранения, поиска и сортировки данных.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цель 3: Отразить прохождение итогового онлайн-теста на сайте http://school-collection.edu.ru в рабочей тетради.

Отобраны несколько типов заданий с вышеуказанного ресурса, которые касаются непосредственно ЭТ. Перед тем как обучающиеся к ним приступают, в рабочей тетради указанны три группы заданий по теме. Они нужны для того чтобы студенты смогли классифицировать предложенные им задачи. Иначе говоря, данная цель в рабочей тетради реализована путем разбиения итогового теста на типы задач, с и последующим решением.

Задание 8. Укажите, к какому типу принадлежит задача (поставьте цифры в квадратах).

Задание 9. Укажите правильный ответ и отразите в правой колонке способ решения.

Также было включено задание, где обучающимся предложено определить какие знания проверяются в тесте.

Задание 7: укажите, какие знания проверяет тест Семакина.

ПРИМЕР ЗАДАНИЯ	ЗНАНИЯ
	__знание типов данных, которые можно занести в таблицу______ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________
	__знание понятия диапазон____ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________

Цель 4: Раскрыть методику работы с задачами по данной теме.

Рассматриваются задачи на копирование формулы из одной ячеек в другую, которое влечет за собой изменение адресов ячеек, которые учавствуют в формуле.

Например, задача из ЕГЭ:

Задача 1(А7, ЕГЭ 2014): В ячейке Е4 расположена формула (С3+С5)/D6. Как запишется эта формула, при ее переносе в ячейку С6.

Краткая запись: Дано: Е4: =(С3+С5)/D6 Найти: С6 : = ???

Собственное решение:

Предложенное решение Е 4: =(С3+С5)/D6 -2 +2 С6 =(А5+А7)/В8

Предложена методика при которой к буквенной части прибавлется или отнимается то количество столбцов, на которое отличаются расположения начальной ячейки и ячейки, в которую копируется формула. Аналогично и с числовой частью адресов.

Вот как это выглядит при записи решения.

Е 4: =(С3+С5)/D6

-2 +2

С6 =(А5+А7)/В8

Рассматривается задача на перевод формулы из математического «многоэтажного» вида к виду, приемлемому для ее записи в строку для ввода данных.

Задача 4. Переведите формулу, записанную на математическом языке на язык Excel.

Собственный вариант:

При помощи такого рода вопросов постепенно прорисовывается конечный вид формулы, которую «поймет» табличный процессор. Сначала учащимся самим предложено попробовать привести формулу к надлежащему виде. Это сделано для того, чтобы они поняли минусы и неудобство хаотичного, не пошагового способа решения поставленной задачи. После им предложены вопросы, которые являются своего рода алгоритмом. И показан пример в виде таблицы.

Чтобы правильно составить арифметическую формулу, удобно использовать такие вопросы анализа математического выражения:

1. с какого знака начинается запись формулы;

2. какое действие выполняется последним;

3. можно ли сразу записать компоненты или надо ставить скобки;

   Вопросы	Ответы
   С какого знака начинается запись формулы?	=
   Какое действие выполняется последним?	= /
   Можно ли сразу записать компонент или надо ставить скобки?	= ( ) / (…………………………..)
   Какое действие выполняется последним в первой дроби? Во второй? …	= ((5*х^(3+x)/(10–x*y)) / (12*x*y/(3*x+y^(2*х)))

4. если надо ставить скобки, то задать себе вопрос 1) и продолжить анализ.