2.3. Анализ лекции и. Е. Маловой по теме «Методика обучения обработке числовой информации».
И. Е. Малова предлагает изучать эту тему по следующим пунктам плана:
Место и роль темы в базовом курсе информатики.
Реализация общей схемы изучения ИТ.
Основные типы задач.
По своей сути этот план является универсальным, ведь он подойдет любой теме для изучения.
Из представления тем в порядке их изучения видно, что темы взаимосвязаны между собой и этот порядок определен не случайно. Так например, в теме «Модели и таблицы» раскрываются этапы моделирования, которые в свою очередь реализуются в теме «Базы данных» и т. д.
Что же до темы, которая фигурирует в данной ВКР в качестве ведущей, то её роль такова:
«1) закрепить этапы моделирования;
2) продемонстрировать практическое применение моделирования;
3) заложить основу для реализации идей алгоритмизации и программирования»
И. Е. Малова сходится с Лапчиком в том, что реализация схемы изучения включает в себя 4 пункта:
1) области применения;
2) теоретические основы;
3) прикладное ПО;
4) Аппаратные средства.
И. Е. Малова с своих лекциях реализует прием учебного диалога, задавая ученикам вопросы, актуализируя их знания, например:
«Какие четыре вопроса рассматривают в любой технологии? (области применения, теоретические основы, ПрПО, аппаратные средства)» и т. д.
Тем самым в работу включается если не каждый, то абсолютное большинство учеников. Параллельно этому диалогу, на лекции используется презентация, на которой соразмерно продвижению по материалу лекции появляются ответы на вопросы, раскрывается данная тема. Это помогает реализации принципа наглядности, что в свою очередь является безусловным плюсом, как для преподавателя (экономит время, убирает необходимость делать записи на доске), так и для обучающихся (воспринимают информацию не только слуховыми органами, но и органами зрения). К тому же компьютерная презентация дает огромные возможности для форматирования текста (выравнивание, изменение цвета отдельных пунктов, подчеркивание и т. д.) и представления материала различными способами (таблица, схема, видео и т. д.)
Дальше И. Е. Малова предлагает использовать экран не только для демонстрации презентации, но и для демонстрации программы(табличного процессора) Excel, с которым неразрывно связано обучение табличным вычислениям и обработки числовой информации.
При этом в качестве заданий студентом лектор предлагает им самим придумать вопросы, которые они бы задали обучающимся, придумать другие пути изучения темы, либо видоизменить существующие.
Ниже представлен пример слайда, на котором изображен один из этапов изучения темы:
§3. Целевые, содержательные и организационные основы рабочей тетради по теме «Методика изучения технологии обработки числовой информации».
В этом параграфе представлены и описаны приемы и идеи, относящиеся к методике изучения темы и реализованные в рабочей тетради для студентов курса МОИ, предназначенной для использования во время лекционных и практических занятий.
3.1. Методические идеи создания рабочей тетради по теме «Методика изучения технологии обработки числовой информации» для лекционных занятий.
С целью обоснования ключевых методических идей, используемых при разработке рабочей тетради для лекционных занятий раскроем содержание следующих трех пунктов:
Цели создание рабочей тетради;
Содержание рабочей тетради;
Пропуски в рабочей тетради.
При подробном раскрытии этих пунктов более детально, прорисовываются целевые, содержательные и организационные основы создания рабочей тетради.
Иначе говоря, в этом пункте наша задача состоит в том, чтобы выделить цели создания рабочей тетради, а также раскрыть содержательные и организационные основы, связанные с этими целями.
Цель 1: Включение целевого блока.
Содержание лекционного занятия определено его планом:
Место и роль темы в базовом курсе информатики;
Реализация общей схемы изучения ИТ;
Методика изучения теоретических основ темы;
На первой странице рабочей тетради в виде таблицы представлен план лекции и цели. Это помогает студентам определить содержание лекционного занятия, определить какая «информатика», какая методика в нем содержится.
План лекции:
|
Цели лекции:
___________________________
____________________________
____________________________ и раскрыть способы их выполнения
|
Цели лекции предлагается заполнить самим студентам, основываясь на анализе плана лекции, что помогает им занять активную позицию в процессе целеполагания, использовать прошлый опыт, а в дальнейшем и систематизировать и актуализировать свои знания по данной теме, ведь в соответствии с принципом предметной полноты, содержание рабочей тетради следует организовать таким образом, чтобы в дальнейшем к материалам, представленным в этой тетради, можно было бы обратиться. Это и послужило причиной включения заданий по работе с планом лекционного занятия.
Также, при анализе плана лекции студентам предлагается определить базовые методики, которые связанны с отдельными пунктами плана.
Ниже представлено задание, в виде которого реализовано все вышесказанное.
Задание 2. Ответьте на вопросы и выполните задание.
Какие базовые методики связаны с планом лекции? Укажите, какому пункту какая методика соответствует.
3-МФП, 4 - МФУ
На основе описания плана лекции сформулируйте ее цели.
Частью целевого блока является задание на указание страниц тетради, на которых даны ответы на основные вопросы темы. Сделано это для удобства обращения к содержанию и материалам, представленным в рабочей тетради.
Другое задание, которое также является частью целевого блока, предлагает учащимся заполнить номера страниц, где находятся ответы на ключевые вопросы, которые относятся к содержанию лекции, чтобы в дальнейшем было легче ориентироваться в рабочей тетради и быстрее обращаться к необходимой части материала.
Учителю нужно знать ответы на следующие вопросы:
– Каково значение изучения темы «Электронные таблицы»? Стр. №_____
– Какова общая схема изучения темы «Электронные таблицы»? Каковы особенности методики её использования Стр. №_____
– Каковы основные понятия темы «Электронные таблицы»? Каковы особенности методики их формирования Стр. №_____
– Каковы основные умения темы «Электронные таблицы»? Каковы особенности методики их формирования Стр. №_____
Цель 2: Раскрыть роль и место темы в базовом курсе информатики.
Учащимся дана схема последовательности изучения тем, в которой наглядно представлен порядок их изучения. Учащимся на основе анализа этой схемы предлагается выделить цели, которые показывают взаимосвязь и важность изучения табличных вычислений относительно других тем курса информатики. Студентам дано соответствующее задание, чтобы они самостоятельно сделали вывод о роли темы