
- •Кафедра методики обучения математике и информационных технологий
- •Методические основы создания и использования рабочей тетради по теме «Методика изучения технологии обработки числовой информации»
- •Содержание
- •Глава 1. Теоретические основы представления методических идей по теме «методика изучения технологии обработки числовой информации». 7
- •§1. Анализ научно-методической литературы по теме «Методика изучения технологии обработки числовой информации» 7
- •Введение
- •Глава I «Теоретические основы создания рабочей тетради по теме «Методика изучения технологии обработки числовой информации»» включает в себя три параграфа.
- •§1. Анализ научно-методической литературы по теме «Методика изучения технологии обработки числовой информации»
- •Анализ учебного пособия «Методика преподавания информатики», авторами которого являются м.П. Лапчик, и.Г. Семакин и е.К. Хеннер.
- •Анализ статьи и. Е. Маловой, и. Е. Гуреевой «Основы создания тетрадей для ситуации использования компьютерной презентации в учебном процессе»
- •Анализ статьи и. Л. Гуреевой «Сопровождение использования компьютера тетрадью с печатной основой»
- •§2. Анализ федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, программы и содержания вузовской темы «Методика изучения технологии обработки числовой информации»
- •Анализ профессиональных компетенций, перспективы их реализации в рабочей тетради по теме «Методика изучения технологии обработки числовой информации»
- •Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (фгос ооо).
- •2.3. Анализ лекции и. Е. Маловой по теме «Методика обучения обработке числовой информации».
- •§3. Целевые, содержательные и организационные основы рабочей тетради по теме «Методика изучения технологии обработки числовой информации».
- •3.1. Методические идеи создания рабочей тетради по теме «Методика изучения технологии обработки числовой информации» для лекционных занятий.
- •Табличные вычисления
- •3.2. Методические идеи создания рабочей тетради по теме «Методика изучения технологии обработки числовой информации» для лабораторной работы.
- •Глава 2. Практические основы использования рабочей тетради по теме «методика изучения технологии обработки числовой информации».
- •§1. Лекционное занятие по теме «Методика изучения технологии обработки числовой информации».
- •Роль и место темы в базовом курсе информатики.
- •Табличные вычисления
- •Реализация общей схемы изучения ит.
- •Слова учителя
- •Технология числовых расчетов (эт)
- •2) Составьте план изучения темы, сформулировав вопросы, на которые предстоит ответить.
- •Методика изучения теоретических основ темы.
- •Вид доски/тетради:
- •Виды диапазона.
- •§2. Практическое занятие по теме «Методика изучения технологии обработки числовой информации». Лабораторная работа № __ Методика изучения электронных таблиц
- •Отчет о работе с материалами лекции «Методика изучения электронных таблиц».
- •Ключевые умения темы.
- •Как создавать эт?
- •Какие операции можно производить в эт, какими средствами Excel?
- •Систематизация знаний по теме электронных таблиц
- •Методика работы с задачами по теме лабораторной работы.
- •Заключение
- •Список используемо литературы:
- •Приложения
- •Роль и место темы в базовом курсе информатики.
- •Табличные вычисления
- •Реализация общей схемы изучения ит.
- •Слова учителя
- •Технология числовых расчетов (эт)
- •2) Составьте план изучения темы, сформулировав вопросы, на которые предстоит ответить.
- •Методика изучения теоретических основ темы.
- •Вид доски/тетради:
- •Виды диапазона.
- •Лабораторная работа № __ м етодика изучения электронных таблиц
- •Отчет о работе с материалами лекции «Методика изучения электронных таблиц».
- •Ключевые умения темы.
- •Как создавать эт?
- •Какие операции можно производить в эт, какими средствами Excel?
- •Систематизация знаний по теме электронных таблиц
- •Методика работы с задачами по теме лабораторной работы.
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (фгос ооо).
Начнем данный подпункт с определения: «Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (далее – Стандарт) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы основного общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию».
В соответствии с этим стандартом, к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования представлены следующие виды требований:
личностные;
предметные;
метапредметные.
Преподаватель должен развивать личностные качества обучаемого, это факт, также, по определению учитель информатики должен обучать своему предмету, что тоже является аксиомой. Что же касается метапредметных требований, им мы уделим несколько больше внимания.
Они включают в себя межпредметные понятия, которые были усвоены обучающимися, а также ряд универсальных учебных действие, способность их применять, деятельность, направленную на организацию учебного процесса.
Метапредметные результаты учебной деятельности должны отражать целый ряд умений: умение ставить перед собой цели, планируя и контролируя свои действия на пути их достижения, умение обобщать или наоборот классифицировать понятия, умение организовывать свою учебную деятельность с кем бы то ни было и др.
В ФГОС ООО раскрывается фундаментальное ядро, представляющее собой, «базовый документ, необходимый для создания базисных учебных планов, программ, учебно-методических материалов и пособий». В фундаментальном ядре представлены основные элементы программы в средней школе, в частности, по информатике. А именно:
- пояснительная записка, где раскрывается понятие информатики, сущность этого предмета в школьном курсе, информационные процессы, разделение понятийного аппарат этого предмета и др.;
- содержание, где перечислены общие понятия, а также те, которые входят в следующие разделы предмета: ценность информации, математические понятия, устройство и характеристики компьютера, организация вычислительного процесса, информационные технологии.
Согласно фундаментальному ядру, с темой «технология обработки числовой информации» связаны:
- общие понятия: информация.
- ценность информации: формализация.
- математические понятия: обрабатываемые объекты (цепочки символов, числа, списки), примеры алгоритмов сортировки, вычислимые функции;
- организация вычислительного процесса: программное обеспечение (Excel);
- информационные технологии: ввод, обработка информации с помощью ЭВМ, динамическая (электронная) таблица как средство моделирования, ввод информации (в том числе формул) в таблицу, переход к графическому представлению и др.
Также в фундаментальном ядре имеется раздел «универсальные учебные действия» (УУД), которыми должны овладеть учащиеся общеобразовательной школы в независимости от предмета.
Согласно этому разделу, в преподавании школьных предметов существенное место должно отводиться метапредметным учебным действиям («умственные действия учащихся, направленные на анализ и управление своей познавательной деятельностью»)
УУД в фундаментальном ядре разделены на четыре вида:
1) личностный;
2) регулятивный;
3) познавательный;
4) коммуникативный.
Согласно моему мнению, с темой «Технология обработки числовой информации» связаны следующие УУД:
1) личностный (действия смыслообразования);
2) регулятивный (целеполагание; составление плана и последовательности действий; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; элементы волевой саморегуляции);
3) познавательный (моделирование (преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта и преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область); умение структурировать знания);
4) коммуникативный (умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации).
В той или иной мере их можно использовать в рабочей тетради.