«Условия , обеспечивающие развитие ууд в образовательном процессе.»

Учитель   знает:

− важность формирования универсальных учебных действий школьников;

−  сущность и виды универсальных умений,

-  педагогические приемы и способы их формирования .

Учитель   умеет:

-  отбирать содержание и конструировать учебный процесс с учетом

формирования УДД

-  использовать диагностический инструментарий успешности формирования УДД

-  привлекать родителей к совместному решению проблемы формирования УДД

По психологии.

Билет 17

Воп.1. Общая хар-ка методов псих-пед. исслед. Процедура и технология использован. Методов псих-пед. исслед.

Метод-это способ, посредством которого познается предмет науки.

Классификация методов по Ананьеву.

1.организационные.

2.эмпирические

3.Методы количественной и качественной обработки полученных данных.

4.интерпретационные.

Организационные методы.

1.метод лонгитюдный (метод продольных срезов). здесь прослеживается развитие одного и того же ребенка в течение длительного времени. Это исследов. дает возможность установить качественные измен-я в развитии псих-х процессов и личности ребенка и выявить их причины.

2.метод поперечных срезов. в больших детских группах с помощью конкретных методик изучается, напр., уровень развития интеллекта. Подбираются относительно однородные группы детей, ктр. отличаются друг от друга по какому-то существенному признаку – по возрасту, полу, и т.д. Далее они сравниваются по уровню, напр., развития интеллекта. Положительным этого метода яв-ся то, что за короткое время можно получить достоверные данные о возр-ых различиях псих-х процессов

3.комплексный метод. – предполагает использов. одновременно и лонгитюда и метода попереч. срезов, при этом в исследовании участвуют специалисты многих профилей.

Эмпирические методы.

Эта группа методов включает 2-е подгруппы: основные и дополнительные.

А) Основная группа:

-обсервационная группа:наблюдение и самонаблюдение (или метод интроспекции);

-экспериментальные методы (лабораторный, естественный, констатирующий, формирующий). Экспер-нт – исследователь вмешивается в деятельность испытуемого.

Б)Дополнительные методы: -психодиагностич. методы (тесты, анкеты, опросники, социометрия, интервью, беседа), -праксиометрические методы (приёмы анализа продуктов деятельности), биографические методы

Методы обработки данных: количественный (статистический%, коэффициенты, среднее арифметическое.) и качественный (дифференциация материала по группам, анализ) методы.

- Интерпретационные методы:

-генетический метод, (анализ материала в плане развития с выделением отдельных фаз, стадий, критических моментов и т.п.).

-структурный метод, (устанавливает структурные связи м/у всеми хар-ками личн-ти).

Этапы проведения психологического исследования.

1подготовительный – ставится проблема, цели. Задачи, методики, группы испытуемых, метод исследования.

2основной–непосредственное исследование.

3этап обработки – количеств. и качеств.

4интерпретация результатов (выводы, заключения), оформление работы.

Наблюдение (виды) – срез (кратковременное наблюдение), продолжительное, выборочное, сплошное, включенное (т е наблюдатель становится членом исследуемой группы).

Процедура набл.: 1. определить задачи и цели, (для чего, с какой целью); 2. что наблюдать, выбор объекта, предмета.; 3. как наблюдать (выбор способа наблюдения); 4. выбор способов регистрации (как вести записи); 5. обработка полученной информации (каков результат).

Наблюд. входит составной частью и два других метода – беседу и экспер.

Беседа – получение от изучаемого сведений о его деятельности устно или письменно.

Виды б. – непринужденная Б, интервью, анкетирование. Беседа должна быть непринужденной, продуманной, не должна превращаться в опрос.

Метод тестов – небольшое, одинаковое для всех задание, по результатам ктр. определяются психол-ие качества ч-ка. Т. могут быть прогностические и диагностирующие. Т. должны быть научно обоснованными, надежны, валидны и выявлять устойчивые психол-ие хар-ки. Надежность - это независимость результатов теста от действия возможных случайных факторов, таких как личность экспериментатора и испытуемого, наличие предыдущего опыта тестирования. Валидность - соответствие теста измеряемому психическому свойству или процессу.