МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет педагогики, психологии и коммуникативистики

Кафедра педагогики и методики начального образования

Реферат

Тема: Школа – коммуна С.Т. Шацкого.

Учебный предмет: Теоретическая и практическая педагогика

Выполнили:Оганесян Валентина Арменовна,

Заузолкова Лилия Радиевна

1 курс

Преподаватель:проф. Баранова Ольга Игоревна

Оценка _____________________

Подпись преподавателя________________

Краснодар 2014 г.

Содержание

Введение………………………………………………………………………	3
Глава 1. Личность С.Т. Шацкого как педагога……………………………..	4
§1. Профессиональный путь………………………………………………...	4
§2. Предшественники………………………………………………………..	5
§3. Вклад в развитие отечественной педагогики…………………………..	7
Глава 2. Школа-коммуна С.Т.Шацкого…………………………………….	8
§1. Концепция воспитательной системы…………………………………...	8
§2. «Сетлемент»………………………………………………………………	10
§2. Школа-колония «Бодрая жизнь»………………………………………..	12
Заключение…………………………………………………………………...	15
Список использованных источников……………………………………….	16
Приложение…………………………………………………………………..	18

Введение

Советская педагогика в своем развитии критически переработала наследие передовой русской и зарубежной педагогической мысли и рациональное в ней включила в свой арсенал педагогических средств. Особую ценность представляет педагогическое наследие выдающихся деятелей советской школы и марксистско-ленинской педагогики, к которым принадлежит С. Т. Шацкий.

По нашему мнению, изучение трудов таких великих педагогов - верный путь к педагогическому мастерству, так как невозможно создать нечто новое не опираясь на опыт предшественников. Поэтому изучение такой модели школы как школа-коммуна С.Т.Шацкого актуально и по сей день.

Целью данной работы было изучение педагогических идей С.Т. Шацкого.

Задачи, поставленные в ходе нашего исследования:

1. изучить профессиональный путь С.Т.Шацкого;

2. проанализировать влияние предшественников на деятельность С.Т.Шацкого;

3. проанализировать вклад С.Т.Шацкого в развитие отечественной педагогики;

4. изучить понятие школы-коммуны как новой модели школы;

5. изучить информацию о просветительном обществе «Сетлемент»;

6. изучить информацию о школе-колонии «Бодрая жизнь».

Глава 1. Личность с.Т. Шацкого как педагога

§1. Профессиональный путь

«Моя педагогическая вера выросла из отрицания того, как меня учили и воспитывали»

Станислав ТеофиловичШацкий

Шацкий Станислав Теофилович (1878 - 1934) - русский и советский педагог.

В 1893 году С.Т. Шацкий поступил в Московский университет (сначала на Мехмат, затем переводится на медицинский факультет, но и там долго не задерживается), затем поступает в Петровскую (Тимирязевскую) сельскохозяйственную Академию. Последний переход объяснялся просто: Шацкий уже решил стать педагогом, при этом за образец для себя считал в то время школу Л. Н. Толстого в Ясной Поляне, где учащиеся много внимания уделяли труду, особенно на земле, в поле. Поскольку Шацкий считал для себя необходимым всё делать профессионально, то он переходит в с/х академию на специальность агронома именно для того, чтобы грамотно и умело руководить занятиями своих будущих учеников на земле. Однако, как только он посчитал, что получил необходимые знания, то оставляет академию, в 1905 году, не окончив её (несмотря на очевидные успехи и приглашения заняться научной работой по данному направлению).

В 1899 - 1901 годах занимался в Московской Консерватории по классу вокала в классе У. Мазетти. Занятия были настолько успешными, что, хотя он и не окончил Консерваторию, его пригласили в оперную группу Большого театра. Но его интересовало одно - педагогика.

Свою педагогическую деятельность С.Т. Шацкий начал с попытки создания частной школы, в чём ему было отказано, поэтому в 1905 году среди детей и подростков рабочих окраин Москвы он вместе c архитектором А. У. 3еленко и другими педагогами создаёт первые в России детские клубы. В 1906 году он организовал общество «Сетлемент» (с англ. «Поселение»), которое в 1908 году было закрыто полицией за пропаганду социализма среди детей, а сам Шацкий арестован. С 1909 года руководит обществом «Детский труд и отдых». В 1911 году организовал колонию «Бодрая жизнь». С 1919 по 1932 год по предложению А. В. Луначарского руководит работой первой опытной станции по народному образованию. В 1932 - 1934 годах руководил Центральной экспериментальной лабораторией Наркомпроса РСФСР и, одновременно, с 13 февраля 1932 года до своей скоропостижной смерти был директором Московской консерватории. [7]

Общественный интерес к педагогической деятельности С. Т. Шацкого был всегда велик. Еще при жизни Шацкого были опубликованы его труды, в которых оформились итоги педагогических исканий: «Дети — работники будущего» (1908), «Бодрая жизнь». Из опыта детской трудовой колонии (1915) и «Годы исканий» (1924).

Умер С.Т. Шацкий 30 октября 1934 г. в г. Москве. После смерти С. Т. Шацкого был издан сборник его избранных педагогических произведений (1958), а в 1962--1965 гг. ближайшие сотрудники Шацкого — В. Н. Шацкая, Л. Н. Скаткин, М. Н. Скаткин при содействии И. А. Каирова подготовили к изданию «Педагогические сочинения» С. Т. Шацкого в четырех томах, куда вошли не только опубликованные труды, но и сохранившиеся стенограммы его докладов и выступлений, рукописи неопубликованных статей.

Средняя школа № 1 города Обнинска с 1961 года носит имя С. Т. Шацкого. Перед первым зданием школы установлен бюст выдающегося педагога (см. приложение). [8]