Организация внеурочной деятельности в условиях реализации фгос
323. Башҡортостан уҡытыусыһы, № 6-7, 2011.
С.С. ПИЧУГИН, заведующий кафедрой БИРО
Сегодня как никогда становится актуальным вопрос организации внеурочной деятельности в начальной школе. Важнейшей педагогической задачей внеурочной деятельности в условиях реализации требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) нового поколения является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственной, ответственной, творческой, инициативной, компетентной личности. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России предполагает такую организацию внеурочной деятельности, которая ставит задачу помочь каждому ребенку выявить свои способности, создать условия для адаптации в социальной сфере, обрести гармонию во взаимоотношениях с окружающими людьми, подготовить к будущей жизнедеятельности, сохранить и заботиться о своем здоровье. Воспитание младшего школьника в процессе внеурочной деятельности определяет следующие требования: гуманное отношение к ребенку; развитие и поддержка личных интересов, индивидуальности; удовлетворение его образовательных, духовных, культурных, жизненных потребностей и запросов; способы самореализации личности в культурно-образовательном процессе; свободу выбора содержания и путей получения воспитательных мероприятий по интересам. В соответствии с требованиями ФГОС НОО нового поколения (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6.10.09 №373, зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 22.12.09, регистрационный №15785),и в соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.10 №1241 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 04.02.11, регистрационный №19707), Основная образовательная программа начального общего образования образовательного учреждения (ООП НОО ОУ)реализуется ОУ через учебный план и внеурочную деятельность. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное),в том числе через такие формы, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно-полезные практики.
Реализация ООП НОО осуществляется самим образовательным учреждением. При отсутствии возможности для реализации внеурочной деятельности ОУ в рамках соответствующих государственных (муниципальных) заданий, формируемых учредителем, использует возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта. В период каникул используются возможности организаций отдыха детей и их оздоровления, тематических лагерных смен, летних школ, создаваемыхьна базе ОУ и образовательных учреждений дополнительного образованияьдетей. В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся в ООП НОО предусматриваются: учебные курсы, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные; внеурочная деятельность.
ОУ вправе самостоятельно выбирать направления внеурочной деятельности и определять количество часов на определённый вид деятельности. Основным преимуществом внеурочной деятельности является предоставление обучающимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, должны быть использованы по желанию обучающихся в формах, отличных от урочной системы обучения.
В ООП ОУ для начальной школы могут быть выделены следующие направления внеурочной деятельности: спортивно-оздоровительная; художественно-эстетическая; научно-познавательная; военно-патриотическая; общественно-полезная; проектная.
Согласно требованиям ФГОС НОО нового поколения внеурочная деятельность организуется по следующим направлениям развития личности: спортивно-оздоровительное; духовно-нравственное; социальное; общеинтеллектуальное; общекультурное.
Направления внеурочной деятельности являются содержательным ориентиром и представляют собой приоритетные направления при организации внеурочной деятельности и основанием для построения соответствующих образовательных программ ОУ. Программа внеурочной деятельности составляется с учётом основных направлений развития и воспитания личности ребенка и могут быть разработаны ОУ самостоятельно или на основе переработки ими примерных программ с учётом запросов и потребностей учащихся.
Разрабатываемые программы должны быть рассчитаны на школьников определённой возрастной категории. Программы должны содержать: введение, в котором есть информация о назначении программы, её структуре, объёме часов, отпущенных на занятия, возрастной группе учащихся, на которые ориентирована программа; перечень основных разделов программы с указанием отпущенных на их реализацию часов; описание разделов примерного содержания занятия со школьниками; характеристику основных результатов, на которые ориентирована программа.
В программе описывается содержание внеурочной деятельности школьников, суть и направление планируемых школой дел и мероприятий, планируемые результаты, на достижение которых направлены эти дела и мероприятия. Указывается количество часов аудиторных и внеаудиторных активных (подвижных) занятий. При этом количество часов аудиторных занятий должно заметно преобладать над общим количеством занятий внеурочной деятельности. Программы могут реализовываться как в отдельно взятом классе, так и в свободных объединениях школьников одной возрастной группы.
Процедура наполнения ресурсного обеспечения внеурочной деятельности в начальной школе происходит с учётом методических рекомендаций по материально-техническому оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием учебных предметов учебного плана в условиях перехода на ФГОС НОО нового поколения: «Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей (внешкольные учреждения) от 30.04.03 (зарегистрирован в Министерстве юстиции Российской Федерации 27.05.03, регистрационный №4594) и «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.10 №189(зарегистрирован в Министерстве юстиции Российской Федерации 03.03.11, регистрационный №19993).
Работа по организации внеурочной деятельности младших школьников должна быть выстроена с учетом особенностей организации внеурочной деятельности, планируемой на основе интересов ОУ, потребностей младших школьников и запросов родителей. Спортивно-оздоровительная деятельность Формирование основ здорового и безопасного образа жизни у обучающихся начальной школы является одной из приоритетных целей современной системы российского образования.
Приобретаемые на уроке физической культуры компетенции должны в последующем закрепляться в системе самостоятельных форм занятий физическими упражнениями: утренней зарядке и гигиенической гимнастике до уроков, физкультминутках и подвижных играх на переменах и во время прогулок, дополнительных занятиях.
Взаимодействие учебной и внеучебной деятельности в спортивно-оздоровительном направлении способствует усилению оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.
Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью у младших школьников не только совершенствуются физические качества, но и активно развиваются сознание и мышление, творчество и самостоятельность. Совершенствоваться эти качества будут в ходе организованных занятии по спортивно-оздоровительному направлению внеурочной деятельности.
ОУ, предоставляя обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий данного направления, увеличивают пространство, в котором младшие школьники смогут развивать свою творческую и познавательную активность, реализовать свои лучшие личностные качества.
Рекомендуются следующие формы организации спортивно-оздоровительной деятельности: утренняя зарядка, динамические паузы между уроками, прогулки, спортивно-оздоровительные часы, свободная деятельность в ГПД, физкультурные праздники и соревнования, кружки подвижных, народных, оздоровительных игр, совместная с взрослыми или самостоятельная двигательная деятельность, детские спортивные секции, кружки.
С целью реализации данного направления с учетом этнокультурных особенностей Республики Башкортостан можно предложить следующие курсы: «Расти здоровым», «Календарь здоровья», «Шахматный всеобуч», «Национальная борьба – курэш», «Подвижные игры народов Башкортостана» и т.д.