
- •Раздел 1. Организационная психология как наука и сфера деятельности
- •Тема 1. Основные понятия организационной психологии. Организация как объект исследования.
- •Тема 2. Зарубежная организационная социальная психология (психология организаций)
- •1. Американская классическая школа
- •2. Американская социально-психологическая школа
- •3. Японская школа
- •Тема 3. Специфика работы психолога в организации
- •1. Психологическая служба организации: основные функции и направления работы
- •I. Общая часть
- •4. Обучение персонала основам психологических знаний.
- •III. Права
- •IV. Ответственность
- •2. Направления деятельности психолога организации
- •1. Прикладная психодиагностика
- •II. Психокоррекционная и развивающая работа
- •III. Психологическое просвещение
- •IV. Психологическое консультирование сотрудников и руководителей структурных подразделений
- •V. Социально-диспетчерская деятельность
- •3. Квалификационная характеристика должности психолога организации (предприятия)
- •4. Рабочее место специалиста - психолога
- •5. Профессиональная компетентность специалиста-психолога
- •1. Структурно-функциональный подход
- •2. Роль менеджеров в обеспечении эффективного управления организациями
- •3. Персонал как основа эффективной деятельности организаций
- •4. Основные подходы и принципы анализа деятельности организаций в современных условиях
- •1. В сфере доходов:
- •2. В сфере работы с клиентами:
- •3. В сфере работы с сотрудниками:
- •4. В сфере социальной ответственности:
- •Тема 5. Организационная власть в современной психологии
- •1. Феномен власти
- •Власть как межличностное взаимодействие
- •2. Общая классификация оснований власти
- •3. Косвенные методы влияния
- •4. Тактические приемы в использовании власти
- •Ограничения классификации оснований власти
- •5. Власть, повиновение и свобода
- •Власть и повиновение
- •Тема 6. Лидерство и руководство в структуре организации груповой деятельности и общения
- •Вопрос 1. Руководство и лидерство как социальные феномены
- •Вопрос 2. Основные функции управленческой деятельности
- •Вопрос 3. Основные теории лидерства
- •Вопрос 4. Подходы к определению профессионально важных качеств руководителя
- •Вопрос 5. Психология индивидуального стиля управления
- •Вопрос 6. Подготовка и принятие управленческих решений. Делегирование руководителем своих полномочий
- •Этап выработки и принятия решения:
- •Тема 7. Личность подчиненного. Психология управления его поведением и деятельностью
- •1. Личность подчиненного как объект управления
- •2. Социализация личности как социальный феномен
- •3. Характеристика процесса адаптации подчиненного к условиям организации
- •4. Система регуляции поведения и деятельности личности
- •5. Роль организационных ценностей, ритуалов и традиций в регуляции поведения и деятельности подчиненного
5. Власть, повиновение и свобода
Пожалуй, ни одно явление не привлекает в современном мире столь пристального внимания, как свобода и непосредственно связанные с ней права человека. Проблемы свободы постоянно обсуждаются средствами массовой информации и правозащитными организациями, интересуют политиков, правоведов, философов и социологов, находятся в центре внимания литературы, искусства, кинематографа и даже мировой политики.
В сравнении с тем колоссальным вниманием, которое уделяется вопросам свободы, интерес к феномену власти выглядит достаточно скромным. И это удивительно, так как свобода и власть неразрывно связаны друг с другом. Свобода - это возможность человека действовать в соответствии со своими интересами и целями, то есть, фактически, свобода - это власть, рассматриваемая с точки зрения ее субъекта.
Иными словами, и свобода, и власть выражают способность или возможность индивида действовать в соответствии со своими целями и интересами. При этом под свободой нередко понимается некое идеальное состояние, при котором индивид находится как бы в полном социальном вакууме, не ограничен в выборе своих действий, т. е. не испытывает на себе постороннего властного влияния.
Однако полное и реальное осуществление свободы (т. е. целей и интересов) одного человека неизбежно приводит к столкновению с целями и интересами других людей, ограничивая, таким образом, их свободу. Следовательно, полная свобода одного индивида не может быть реализована без ограничения свободы других людей. Георг Вильгельм Фридрих Гегель, выделяя различные этапы развития общества, рассматривал их как последовательное восхождение на более высокие ступени свободы как развитие форм власти:
— в первобытном обществе свобода отсутствует (т. е. несвободны все), но также отсутствует и власть;
— при автократии — свободен один человек;
— при олигархии (от греч. oligarchia) — режим, при котором политическая власть принадлежит узкой группе лиц. — свободна группа людей;
— при аристократии (от греч. aristos — лучший и kratos — власть)— форма государственного правления, при котором власть принадлежит представителям родовой знати, плутократии (от греч. plutos — богатство и kratos— власть)— форма государственного правления, при котором власть принадлежит кланам самых богатых людей, диктатуре пролетариата и т. д.— свободен отдельный класс;
— при демократии — свободны все люди.
Следовательно, власть и свобода диалектически связаны друг с другом, и монополия на власть означает, что только ограниченное количество людей обладают свободой действовать, исходя из своих целей и интересов. В то же время, если люди полностью свободны, они не нуждаются ни в чем, в том числе и во власти (АНАРХИЗМ Князь Кропоткин). И чем больше люди наделены свободой, тем сложнее консолидировать их усилия в общем направлении. Таким образом, как абсолютная власть, так и абсолютная свобода являются препятствием для эффективной совместной деятельности, и только их оптимальный баланс может обеспечить организации высокую результативность и условия для личностного и профессионального развития членов организации.