23. Составьте серию грамматических упражнений для тренировки Perfekt

1. повторение теории по теме

2. Проспрягать глагол в предложении.

3. Поставить ряд глаголов в PartizipII

3. Поставить стоящие в скобках глаголы в PartizipII

4. Ответить на вопросы. Н-р, Wer hat das gemacht (Mein Bruder)

5. Вставить haben или sein

6. Употребить стоящие в скобках глаголы в перфект

7. Составитьвопросы. Н-р, Er, die Hausaufgaben, machen

24. Составьте серию грамматических упражнений для введения и первичного закрепления ImperfektPassiv.

1. Объяснение теории.

2. Проспрягать глагол в предложении

3. Поставить вспомогательный глагол в нужную форму

4. Даны предложения. Нужно найти предмет, над которым совершается действие. Само предложение не меняем из пассива в актив

5. Поставить стоящие в скобках глаголы в форму пассива

6. Вопросы. Н-р, Was wurde geschrieben? (die Zeitung)

7. Трансформация предложений в безличный пассив

8. Вставить предлоги von, durch

9. Ответь на вопросы. Н-р, Was wurde gemacht (einige Übungen, der Schüler)

10.Образовать пассив из актива

11. Трансформация предложений как из актива в пассив, так и из пассива в актив

12. Упражнения на перевод.

№25.Составьте серию упражнений, формирующих лексические навыки говорения по теме “Meine Wohnung”.

1. В качестве раздаточного материала учащиеся получают картинку с изображением квартиры. Каждый предмет на картинке пронумерован, также дан список новых слов по теме «моя квартира». Учащиеся должны назвать, что под каким номером находится на картинке.

2. Скомпоновать предложение:

1-Das Auto 1- steht im Schlafzimmer

2-Der Spiegel 2- Steht im Garage

3-Das Bett 3- liegt auf dem Fußboden

4-Das Arbeitsregal 4 steht auf dem Nachttisch

5-Das Bild 5-Steht im Keller

6-die Lampe 6-hängt an der Wand

7- Der Tisch 7-hängt im Baddezimmer

8- Der Teppich 8 - steht im Esszimmer

9-Der Nachttisch 9-steht im Wohnzimmer

3. Упражнение, в котором нужно вставить необходимый артикль к существительным. Учащиеся могут пользоваться словарем.

4. Дан ряд новых слов и учащиеся должны составить из них предложения. Напр.,stehen, in der Küche, der Tisch – Der Tisch steht in der Küche. И т. д.

5. Ответить на вопросы. Напр., was machst du in der Küche? Was steht im Wohnzimmer?

6. Упражнение на перевод.

26 Билет. Составьте серию упражнений, формирующих лексические навыки говорения по теме “Meine Familie”.

1. Предъявление новых ЛЕ в процессе чтения текста. В качестве раздаточного материала учащиеся получают картинку с изображением членов семьи (каждый персонаж пронумерован), а текст с новой лексикой (выделена жирным шрифтом) по теме «моя семья». В процессе чтения дети должны определить, каким номером персонаж выделен на картинке.

2. Дан список слов, из которого надо выбрать соответствующие теме слова.

3. Упражнение, в котором нужно вставить необходимый артикль к существительным. Учащиеся могут пользоваться словарём.

4. Записать всех членов семьи, изображённых на картинке, используя набор букв к каждому из них.

5. Дан текст, в котором нужно заменить русские слова немецкими. Ich habe einen (брат).

6. Составить как можно больше предложений из набора слов. Напр., als, arbeitet, mein, Vater, Lehrer. – Mein Vater arbeitet als Lehrer.

7. Вставить слова, данные под чертой, в предложения по смыслу.

8. Ответить на вопросы, употребив новое слово. Напр. Hast du Geschwister?

9. Упражнение на перевод.

БИЛЕТ 27.Составьте серию заданий, предваряющий просмотр видеофильма.

Это предтекстовый этап.

Цель данного этапа снятие языковых трудностей, трудностей пониманию видеофильма, предтекстовая ориентировка уч-хся на первичный просмотр видеофильма.