
- •Предмет, завдання та методи сурдопедагогіки як науки.
- •Науково-теоретичне обґрунтування проблеми компенсації глухоти.
- •Американська система навчання глухих – «комбінований метод».
- •Види і типи арифметичних задач та їх місце в програмі дисциплін шкіл для гл і слч.
- •Види переказів. Методика їх проведення у школі для гл і слч.
- •Виникнення і розвиток спеціально організованого навчання та виховання гл дітей (іі пол 18-поч. 20 ст.)
- •Дидактичний принцип диференційованого навчання та індивідуального підходу до учнів.
- •Дидактичний принцип опори на предметно-практичну діяльність учнів у процесі навчання.
- •Досягнення глухих і слабочуючих у образотворчій діяльності.
- •Досягнення глухих і слч у театрально-концертній діяльності.
- •Досягнення гл і слч у спортивній діяльності.
- •Досягнення осіб з вс у літературній діяльності.
- •Досягнення осіб з вс у мистецькій діяльності.
- •Естетичне виховання учнів з вс.
- •Завдання інтернату та організація життя і діяльності дітей в умовах школи-інтернату для двс.
- •Загальна х-ка системи дидактичних принципів навчання в спец.Школі для двс.
- •Загальна х-ка с-ми методів навчання у спец.Школі для двс.
- •Засоби навчання природознавства і методика роботи з ними.
- •Зміст природничого мат-лу в спецшколі-інтернаті для двс.
- •Значення «педагогічних читань», науково-практичних конференцій та нарад сурдопедагогів у розвитку сурдопедагогічної теорії і практики.
- •Значення наукової спадщини л. С. Виготського для теоретичної розробки проблеми компенації глухоти.
- •Інтегративні процеси освіти двс.
- •Класифікація дітей з вс.
- •Методи виховання двс.
- •Методи компенсації порушеної слухової функції.
- •Звукопідсилюючі прилади індивідуального та колективного користування.
- •Зорове сприйняття усного мовлення
- •Використання тактильно- вібраційного сприйняття
Досягнення глухих і слч у театрально-концертній діяльності.
Описані у роботі М. Д. Ярмаченко.
Тут підтвердження теорії : абсолютно глухих не існує проявляється у досягненнях глухих і сслч.
Останні 25 років життя В.Л. Бетховен створював безсмертну музику, не сприймаючи її на слух. Його симфонії «Героїчна», 5-та, 9-та, опера «Фіделіо», соната «Аппасионата» і багато інших принесли йому безсмертя. Йому присвятив вірш глухий поет П. Горшков «Девята симфонія Бетховена». Слабочуючим був великий чеський композитор Б. Сметана, створювалися та існували оркестри школярів з ВС у школах: у Київській школі глухих виконував рызны вальси ы маршы у 30-х роках, у Ташкентській школі слабочуючих та пызньооглухлих оркестр народних інструментів, у Харківській школі глухих – колектив музично-хорової самодіяльності. Ліда Молчанова – балерина Ленінградського театру опери і балету(разом з чуючими), віртуозним виконанням відзначилась балерина Чехословакії Мобі Урбанова. Тамара Белослудцева – педагог народних танців. Чималі досягнення у театральній діяльності, ставилися різні вистави «Євгеній Онегін», «Женитьба» М.В. Гоголя, багато артистів вражали своїм талантом. Найстарішим самодіяльним театром глухих на Україні являється Київський народний театр, заснований у 1928 році. Його заслука в тому, що він першим серед самодіяльних колективів звернувся до жанру мімічної пантоміми. Цей колектив гастролював по Москві, Мінську, Ризі, Тбілісі, Баку, в усіх обласних центрах україни. У 1970 р. на базі цього колективу був створений професійний театр міміки і жестів «Радуга». Успіхом користується народний театр глухих у Одесі, Львові.
Досягнення гл і слч у спортивній діяльності.
Св.сл.
Досягнення осіб з вс у літературній діяльності.
Описані у роботі М. Д. Ярмаченко.
Людмила Шишкіна, відзначилась хвилюючим твором у вигляді свого щоденника, Борис аркадійович Комашинський – поет, оспівував необмежені можливості глухих у вірші «Скептикам», написав багато інших віршів, поет П. Седов, широко відомий був у СССр і за рубежом Валентин Григорович Дмитрієв, поет, перекладач, кандидат технічних наук. И. А. Сапожников, поет. В. Галицкая, поетеса. Глибоким патріотизмом відома творчість глухої поетеси Галини Швец, закінчила дефектологічний факультет Київського педінституту ім. А. М. Горького у 1957 році, працювала вчителем російської мови і літератури у Вінницькій школі робочої молоді №28. Уваги заслуговує вінницький глухий поет Микола Ниров, його вірші ліричні, щирі, задушевні. Ірина Дуценко, глуха поетеса, працювала художником в Одеській кіностудії. Душевною глибиною відзначається поезія Алля Славіної. Вірші випускника Харківської школи глухих А. Симоненко часто публікувалися у газетах і журналах, один з віршів «Глухота». Володимир Забаштанський, працював у багатьох роботах і в результаті нещасного випадку(вибух) втратив обидві руки, зір і частково оглух. Три роки він ходив у спеціальну школу робочої молоді і закінчив її з золотою медаллю, потім поступив на філологічний факультет Київського університету ім. Т. Г. Шевченко. Протягрм 5 років у його заліковці були одні лише пятірки. Він почав писати вірші, які періодично зявлялися в друку.У 1967 р. вийшла перша книга поета під назвою «Наказ каменоломов», а у 1971 р другий збірник «Віра в людину», а у 1973 р. «Моя вузькоколійка». У 1973 р. вийшла книга байок давньогрецького байкаря Езопа у перекладі В. Забаштанського. У 1974 р. він був нагороджений премією Миколи Островського. Талановитою поетесею не лише серед глухих, а й високо оціненою літературними критиками була Ніна Новосельнова, випускниця Літературного інституту імені А. М. Горького. Художньою майстерністю відзначається творчість Івана Ісаєва, О. І. Скороходової, і багато інших.