- •Розкрийте методику співпраці соціального педагога з інспектором міліції у справах дітей.
- •Проаналізувайте основні види діяльності Психологічної служби загальноосвітнього
- •Складіть план діагностичної роботи соціального педагога у загальноосвітньому навчальному закладі.
- •Розкрийте зміст та форми соціально-педагогічної роботи з сім’єю.
- •Проаналізуйте вимоги до оформлення кімнати психологічного розвантаження.
- •Складіть план роботи соціального педагога на тиждень у школі-інтернаті.
- •Розкрийте значення арттерапії в роботі з обдарованими дітьми.
- •Проаналізуйте основні документи особової справи дитини-сироти та дитини, позбавленої батьківського піклування.
- •Складіть план групових заходів для роботи з батьками.
- •Проаналізувайте вимоги до ведення документації та зберігання матеріалів
- •Розкрийте форми влаштування дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування
- •Розкрийте психологічні методи в соціально-педагогічній роботі.
- •Проаналізуйте діяльність соціального педагога в закладах інтернатного типу.
- •Проаналізуйте методи вивчення сім’ї.
- •Проаналізуйте методику організації оздоровлення та відпочинку дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування.
- •Складіть опитувальний лист для батьків обдарованої дитини на тему:
- •19 Розкрийте методику організації та проведення соціально-психологічного тренінгу.
- •20 Проаналізуйте значення патронажу в роботі з дітьми з обмеженими
- •21. Складіть план діагностичної роботи соціального педагога.
- •22. Розкрийте значення профілактики суїцидальної поведінки в загальноосвітньому
- •23 Проаналізуйте вимоги до проведення консультування по телефону.
- •24. Проаналізуйте дані тесту: " Що вам відомо про снід". Визначити мету його застосування. (дод. № 3).
- •25 . Проаналізуйте завдання профілактики для учнів старшої ланки школи.
- •27. Визначте показник соціального благополуччя сімей. Зробіть порівняльний аналіз.
- •28. Розкрити соціологічні методи в соціально-педагогічній роботі.
- •29. Проаналізуйте структуру соціальної паспортизації класу (школи).
- •30. Складіть план профілактичної роботи навчального закладу з кримінальною міліцією у справах дітей.
- •31. Розкрийте методику виявлення дітей «групи ризику».
- •32. Проаналізуйте співпрацю соціального педагога з опорним пунктом громадськості.
- •33. Сформулюйте психологічну проблему та визначити способи її розв’язання. (дод. № 6).
- •34. Розкрийте етапи встановлення контактної взаємодії з важковиховуваними підлітками.
- •35. Проаналізуйте вимоги до проведення бесіди у роботі з дітьми з обмеженими функціональними можливостями.
- •36. Складіть програму профілактичних заходів загальноосвітнього навчального закладу.
- •37. Розкрийте етапи соціально-психологічного супроводу підлітків з акцентуаціями характеру.
- •38. Розкрийте вимоги до побудови анкети.
- •39. Складіть анкету (для учнів старшої ланки школи) на тему: «Що мені відомо про шкідливість паління».
- •40. Проаналізуйте зв’язки з громадськістю у роботі соціального педагога.
- •41. Розкрийте діяльність соціального педагога у дитячому будинку сімейного типу.
- •42. Складіть план роботи навчального закладу та медичної установи з превентивного виховання та гігієнічної грамотності підростаючого покоління.
- •43. Проаналізуйте значення лікувальної педагогіки запропонованої о.О.Дубровським.
- •44. Розкрийте індивідуальні та групові форми роботи соціально-педагогічної роботи.
- •45. Складіть план роботи соціального педагога з громадськістю.
- •46. Розкрийте завдання первинної профілактики для школярів старшої ланки школи.
- •47. Проаналізуйте вимоги до організації та проведення усного журналу у роботі з дітьми з обмеженими функціональними можливостями.
- •48. Опрацюйте анкетні дані та визначте взаємовідносини у сім’ях. Зробіть висновки та складіть рекомендації. (дод. № 9).
- •49. Проаналізуйте внутрішкільну та зовнішкільну діяльність соціального педагога загальноосвітнього нвчального закладу.
- •50.Розкрийте методику створення «Банку даних дітей, які опинились в складних життєвих обставинах».
- •51. За картою інтересів визначити здібності дитини. (дод. № 8)
- •52. Проаналізуйте напрями, форми та методи роботи з сім’ями «соціального ризику».
- •53. Розкрийте особливості встановлення статусу «дитина-сирота»,
- •54. Проаналізуйте проблемну ситуацію «Моя мама курить». Ваші поради рекомендації
- •55. Проаналізуйте значення превентивного виховання в загальноосвітньому
- •56. Проаналізуйте Положення про розвиток Психологічної служби системи освіти.
- •57. Проаналізуйте запропоновану програму. Визначте мету, завдання, очікувані результати (дод.№ 1).
- •58. Розкрийте особливості соціально-педагогічної адаптації дітей хворих на епілепсію.
- •59. Проаналізуйте вимоги да соціального педагога, який працює з обдарованими дітьми.
- •60. Проаналізуйте фрагмент бесіди і визначте характер проблеми
- •61. Розкрийте методику виявлення дітей «групи ризику».
- •62. Проаналізуйте особливості проведення вільної та стандартизованої бесіди.
- •63. Складіть план організаційно-методичної роботи соціального педагога.
- •64. Розкрийте соціально-педагогічний комплекс школи-інтернату.
- •65. Проаналузуйте досвід роботи Київської громадської організації «Церебрал».
- •66. Скласти план виховних бесід з формування здорового способу життя для учнів молодшої ланки школи.
- •67. Розкрийте методику планування діяльності соціального педагога в загальноосвітньому навчальному закладі.
- •68. Розкрийте вимоги до організації вікторини у роботі з дітьми з обмеженими функціональними можливостями.
- •69. Складіть план масових заходів з батьками.
- •70. Розкрийте завдання первинної профілактики для учнів молодшої ланки школи.
- •71. Проаналізуйте особливості встановлення місця походження та місця проживання дитини-сироти та дитини, позбавленої батьківського піклування.
- •72. Складіть анкету для батьків закритого типу на тему; «Зайнятість дитини в позаурочний час».
- •73. Проаналізуйте принципи проведення консультування в соціально-педагогічній діяльності.
- •75. Проаналізуйте соціальний паспорт класу. Визначте дітей «групи ризику» та сім’ї «соціального ризику».
Складіть план групових заходів для роботи з батьками.
Заходи
Класні батьківські збори разом з учнями
Шкідливі звички та як з ними боротися (6 класи)
Поговоримо про дружбу щиру й удавану (7 класи)
Як навчитися бути відповідальним (8 класи)
Класні батьківські збори «Аналіз результатів І чверті» (5—9 класи)
Правові знання та їх значення в житті родини (8—9 класи)
Святкуємо разом: Новий рік із батьками й дітьми (5—7 класи)
Базова освіта. Що далі? Обмін думками: батьки — вчителі
Зустріч адміністрації навчального закладу з батьківськими коміте¬тами школи. Аналіз роботи школи за перше півріччя й плани на майбутнє
Засідання піклувальної ради навчального закладу. '
Звіт батьківського комітету школи про роботу за перше півріччя
Засідання дискусійного клубу батьків «Еврика»
Зустріч із психологом і соціальним педагогом школи (8 класи)
Святкове підбиття підсумків конкурсу «Тато, мама, я — щаслива сім'я» (5—7 класи)
Батьківські збори по паралелях за темою «Мої запитання до шкільного підручника» (8—9 класи)
Мої батьківські університети. «Як навчити дитину бути моральною» (5—9 класи)
Святкові батьківські збори до Дня матері «Абетка людяності»
Радість створюємо разом. Тиждень творчого спілкування дітей і батьків класу (5—6 класи)
Круглий стіл разом із адміністрацією навчального закладу за темою «Це варто обговорити» (9 класи)
Підсумкова звітна конференція батьківських комітетів школи
Підсумкові батьківські збори в класах за темою «От і стали ми дорослішими на рік» (5—9 класи)
Участь батьків у ремонті шкільної будівлі та підготовці школи до нового навчального року
Участь ініціативної батьківської групи в походах і поїздках з учнями школи
Проаналізувайте вимоги до ведення документації та зберігання матеріалів
Психологічного кабінету.
Матеріали та документація психологічного кабінету розділяється за категоріями: 1. Нормативно-правова. 2. Навчально-методична. 3. Довідково-інформаційна. 4. Обліково-статистична. 5. Для службового використання. 4.1. До нормативно-правових документів належать: закони України, постанови Верховної Ради України, Кабінету Міністрів України, накази, розпорядження. Положення Міністерства освіти і науки України, управлінь (відділів) освіти і науки місцевих державних адміністрацій щодо діяльності психологічної служби системи освіти України. 4.2. До навчально-методичних матеріалів належать: підручники, навчально-методичні посібники, збірники методичних рекомендацій, навчальні програми (плани), фахові періодичні видання тощо. 4.3. До довідково-інформаційних матеріалів належать: матеріали науково-практичних конференцій, семінарів, нарад, тематичні проспекти (буклети), доповіді, виступи на педрадах, навчально-тематичні плани роботи з учнями (дітьми), педагогічними працівниками, батьками тощо. 4.4. До обліково-статистичних документів належать: облік товарно-матеріальних цінностей психологічного кабінету, плани роботи практичного психолога (соціального педагога) на рік (місяць), форми статистичної звітності встановленого зразка тощо. 4.5. До матеріалів для службового використання належать: індивідуальні картки психолого-педагогічного діагностування, журнали індивідуальних консультацій, протоколи корекційно-відновлювальної та розвивальної роботи, матеріали психолого-педагогічних консиліумів, тексти (ключі) тестових методик, опитувальники, анкети, бланки відповідей тощо. Доступ до обліково-статистичних документів та документів для службового використання регулюється завідуючим психологічним кабінетом відповідно до положень Етичного кодексу психолога (за винятком офіційних звернень правоохоронних і судових органів). Крім того, в психологічному кабінеті має бути наступна інформація: список телефонів (адреси) місцевих спеціалізованих центрів, служб, консультацій медико-психологічного профілю; телефони (адреси) районного (міського), обласного центрів практичної психології і соціальної роботи (методистів-психологів).